1、

我能在括号里填上适当的词语

年轻的(   ) 真挚的(   )   浓厚的(   )

祖国的(   ) 崇高的(   )   强烈的(   )

熟练的(   ) 宽敞的(   )   简单的( )

热情地(   ) 激动地(   )   大声的( )

一遍一遍地(   )   一笔一画地( )

2、

我会用词造句

真挚：

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意外：

____________________________________

继续：

____________________________________

3、

阅读

①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打，大家都在喊冷，读书的心思似乎冻住了。一屋的跺脚声。

②鼻头红红的丁老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头_________了下来。往日很温和的丁老师_________；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们_________地望着他。

③“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

④几十双眼睛在问。

⑤“我要求同学们到操场上站立五分钟。”

⑥教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。丁老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。

⑦谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的丁老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。五分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。

⑧就在我还未能透彻地理解丁老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。

⑨以后的岁月里，我时时想起那一课，想起丁老师课后的一番话：“在教室里，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难，许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此。……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。

1．在文中第②自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是（ ）

A．丢  今非昔比  惊叹 B．落  神态自若  惊恐  C．栽  一反常态  惊异  D．飘  判若两人惊诧

2．文章开头详细描写了_____________________其作用是____________________________.   3．下边没用比喻修辞方法的一个句子是（ ）

A．厚实的衣服像铁块冰块。   B．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。

C．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。   D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。

4．下列对本文描写人物方法的分析，不恰当的一项是（ ）

A．主要用语言、动作、神态、心理描写。   B．用对自然界暴风雪的描写来衬托人物。

C．对欧阳老师用了正面、形象描写。   D．对同学们用的是侧面、概括的描写。

5.文章第①至⑦段写的内容是____________。作者详写了_________，略写了________   ,目的是为了  _______________________  ，突出文章的中心。

6．第⑥自然段“老师脸色苍白，一字一顿地对我们说”，为什么是“一字一顿”地说？

7.作者在第⑧自然段补充叙述“一课”之外的另一件事，有什么作用？

8．丁老师为什么在操场上给学生上这一课？（用文中的一句话来回答）

9．给本文拟一个标题： ___________________

4、

我会缩写

1.礼堂两面的墙上挂着新画的几幅中国历代伟人的像。

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2.我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。

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