1、

下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是(  )

A.槛(jiàn)阱 惕(tì)息 愠(wēn)色

B.前瞻(zhān) 苛(kē)求 厩(jiù)监

C.啮(niè)雪   弹劾（hé） 喟（wèi）然

D.恣（zī）意 荒谬（miù）  藐（miǎo）视

2、

阅读下面的文章，回答问题。

揭开“翻脸不认人”的面纱

不少人在见过别人一面后，下次再见面又不认识了，这种现象尤以知识分子居多。为什么会出现“翻脸不认人”的现象呢？法国研究人员发现，面部识别能力和阅读能力有一定的关联性，阅读能力强的人往往面部识别能力弱。

为什么知识分子面部识别能力弱？以往大多是从文化心理学的角度加以研究。直到最近，法国研究人员才从神经科学的角度发现一种比较科学的解释。研究人员斯达尼斯拉斯•德哈恩等人通过磁共振扫描仪和电极帽扫描若干志愿者的大脑，结果发现识别面部和阅读都会用到同一脑部区域，而且两者是相互竞争的关系。也就是说，阅读能力强的人面部识别能力相对就弱一些，反之亦然。

为了测试上述假说，研究人员对3组人员的大脑进行扫描，包括10名不识字的人，22名于成人阶段才学习阅读的人，31名从孩提时代就开始学习阅读的人。

扫描结果表明，脑部与阅读有关的区域位置是视觉字形区，此区域连结声音与书写符号，在阅读时受刺激而变得活跃。在阅读时，阅读能力较佳者此区域更为活跃；当受测者倾听句子时，视觉字形区显示相同的反应。但是，当研究人员对受测者显示面孔照片时，能阅读者的视觉字形区活跃程度低于不识字的人。因此研究人员猜测，至少在脑部视觉字形区，阅读能力与面部识别能力相互竞争。

研究人员德哈恩等人表示，面部识别能力的损失与其阅读能力成正比。其实，这个结论只是个平均值的研究，人类脑区各个部分的功能是有个体差异的，有的人视觉字形区功能特别强大，这导致他们面部识别能力和阅读能力都很强大。

那该如何来弥补面部识别能力的损失呢？“勤能补拙”这句古训在这个方面也能起到作用。如果面部识别能力弱的人要想记住他人，可以在交往时多看一些别人的面部，在与别人交往时精力更集中一些，事后再回忆一下。等到下次和别人交往时，你就能知道谁是谁了。研究表明，中国人的面部识别本领较西方人弱，这是因为中国人在与人交往时往往不会像西方人那样直视别人的面部。

德哈恩等人表示，其实，不只是阅读占用了面部识别所需的脑区，人类在发展音乐、演讲、绘画等文化艺术的时候，不少脑部区域会被征用。人类在发展文明的过程中，会不断征用一部分大脑神经元进行再利用。因此，人类发展文明会使得原有的一些本领变弱。

当然，新发展出来的技能要占用脑部区域，一是要功能相近，比如面部识别和阅读就比较相近；二是要有空子可钻，也就是说原来的脑部区域要“拆迁”一部分后，新型的“文明建筑”才能兴建起来。研究发现，现代人识别面部的能力要比原始人弱。在人类文明出现之前，人类的面部识别能力最初发展出来其实主要不是为了社交，而是为了在打猎时更好地追踪猎物。当人类从狩猎时代进入农耕时代后，对追踪猎物的要求变弱，人类的面部识别能力也随之减弱。此时，主管面部识别的一部分脑区就自然而然地荒废了，变成了“空地”，阅读能力就趁机在这些“空地”上建立起来。数千年来，人类的大脑区域虽然已经成型，但是功能性单元正在发生变化。我们相信，随着人类的进步和发展，大脑的功能划分将变得越来越完善。

（选自《大众科技报》，有改动）

【1】下列对有关“翻脸不认人”的现象的解说不正确的一项是（  ）

A.对于知识分子更容易“翻脸不认人”这一现象，以往多是从文化心理学的角度进行解释，而最近法国的研究人员从神经科学的角度给出了一种比较科学的解释。

B.面部识别和阅读都会用到大脑的视觉字形区，而且二者会有竞争，其结果常会导致此强彼弱，因此擅长阅读的知识分子面部识别能力相对弱一些。

C.因为面部识别和阅读能力互不相容，所以一个人阅读能力越强面部识别能力就越弱；但面部识别能力差的人可以通过平时有意识的训练来提高。

D.人类的面部识别能力发展之初主要是为了识别猎物，随着狩猎时代的结束，人类的面部识别能力也随之减弱，因此现代人较原始人更易“翻脸不认人”。

【2】下列解释和分析，不符合原文意思的一项是（   ）

A.为了使实验结果更准确、更全面，研究人员分别选取了不会阅读、有一定阅读能力和有较强阅读能力的三组人员，对他们进行测试和扫描。

B.阅读能力强的人和文盲同样面对面孔照片，大脑视觉字形区的活跃程度不同，但听朗读时反应却相同，这表明只是阅读能力影响了面部识别能力。

C.人类在发展进程中，会不断征用大脑中的某些区域进行再利用，使得在发展音乐、演讲、绘画等技能时，也只占用了面部识别所需的脑区。

D.人类新发展的技能要占用脑部区域需具备两个条件：一是新技能与旧技能功能相近；二是有隙可乘，即原区域的某个功能减弱。

【3】根据原文的信息，下列推断不正确的一项是（   ）

A.那些性格腼腆的、见人易脸红的、与人交往心不在焉的人，可能更易出现“翻脸不认人”的现象。

B.随着研究的深入，我们有可能发现类似阅读能力和面部识别能力的其他竞争也许还存在于大脑的其他区域。

C.当今人类阅读能力与面部识别能力此长彼消的现象启示我们，人类脑部各区域的原有功能有的可能会减弱，新的功能会乘机而入。

D.随着人类的进步和发展，我们会发展出很多新的技能，这些新的技能将会使我们的大脑区域和各区域的功能重新划分。

3、

阅读下面的文言文，完成下面小题。

陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰①!”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”

陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。平遂至修武降汉。

其后，楚急攻，绝汉甬道，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、锺离眛、龙且、周殷之属，不过数人耳。

大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将锺离眛等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。

项羽果意不信锺离眛等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具②，举进。见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具③进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父。

亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！”归未至彭城，疽发背而死。

（节选自《史记•陈丞相世家》，有删改）

［注］①宰：主持分割祭肉的人。②太牢具：牛羊豕三牲皆备的饭食，待客的最高礼数。③恶草具：粗劣的饭食。

【1】下列句中加点实词的用法和意义相同的一项是（  ）

A.①善，陈孺子之为宰   ②素善留侯张良

B.①陈涉起而王陈   ②沛公欲王关中

C.①间其君臣,以疑其心 ②亚父闻项王疑之

D.①大王诚能出捐数万斤金，行反间  ②肉食者谋之，又何间焉

【2】下列句中加点虚词的用法和意义不相同的一项是（  ）

A.①善，陈孺子之为宰   ②曾不知老之将至

B.①士之廉节好礼者多归之   ②四方之士来者，必庙礼之

C.①汉因举兵而攻之，破楚必矣  ②因击沛公于坐，杀之

D.①吾以为亚父使，乃项王使   ②必以长安君为质，兵乃出

【3】下列句子分别编为四组，全都属于陈平的离间计谋的一项是（  ）

①士之廉节好礼者多归之  ②行反间，间其君臣,以疑其心  ③多以金纵反间于楚军  ④宣言……欲与汉为一，以灭项氏而分王其地  ⑤即佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！” ⑥归未至彭城，疽发背而死

A.①②④ B.①⑤⑥

C.②③④ D.③⑤⑥

【4】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（  ）

A.陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳被围，他利用楚军中存在可以导致混乱的因素，行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。

B.刘邦能够用贤不疑，不吝重金。他接受了陈平的反间计，让陈平便宜从事；又依计而行，故意降低规格接待楚使，加深了项羽的疑心。

C.项羽听信谗言，猜忌多疑。这样的性格弱点，使得他无法招致天下正直有节的人，也使他生疑中计，贻误了战机。

D.范增颇有谋略，性情刚直。他欲急攻荥阳，体现了正确的战略主张；但他又任气使性，面对项羽的生疑，他愤而离去，最终使敌人的计谋得逞。

【5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。

（2）乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿请骸骨归！”

4、

将下面名篇名句中空缺的部分补充完整。（任选三个小题）

（1）是以肠一日而九回，________，__________。

（2）恨私心有所不尽，_________，___________。

（3）屈原放逐，________；左丘失明，_________。

（4）人固有一死，______________，__________，用之所趋异也。

5、

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

夜泊牛渚①怀古

李  白

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军②。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明朝挂帆席，枫叶落纷纷。

［注］①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北端突入江中，即著名的采石矶（此地即谢尚闻袁宏咏史处）。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上讽咏他自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁宏过船长谈达旦，从此袁宏声名大著。

【1】清代王士禛评价这首诗“不着一字，尽得风流”，对颔联的一个“空”字极为赞赏，认为意蕴丰富，请简析。

【2】结合全诗，谈谈尾联是如何表达作者无尽情思的。

6、

根据下面一段话的内容，用一句话概括作者的观点。

因为文学是你们的专业，所以我还要谈谈文学，在我的心目中，文学是非常神圣的。我们讲敬业，就是要对文学怀有敬畏之心。文学，有人说起源于劳动，有人说起源于游戏。在文学的功能中，是有游戏的成分，有让人愉快让人轻松的作用，但文学从根本上说不能等同于游戏，因此，我们不能游戏文学。

7、

阅读下面材料，根据要求写一篇文章。

我今天会走上写作这条路，时常感念我高中时代的王老师。

高中二年级时，我的学业与操行都是劣等，几乎到了老师都放弃我的地步，多次受处分，被留校察看，赶出学生宿舍。幸好当时我的班主任王老师一直没有放弃我，他请我到教师宿舍，吃师母炒的菜，他请假时让我给同学上国文课，还时常对我说：“我教了50年的书，一眼就看出你是一个会成器的学生。”

老师对我好，我不敢再坏下去，不敢辜负他，让他失望。毕业那天我跑去问他：“为什么所有的老师都放弃我，你却对我特别好？”他说：“这个世界上关怀是最有力量的。我当学生时正像你一样，是被一位真正关心我的老师救起来的。”（摘自台湾林清玄《关怀的人生》）

请全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体（诗歌除外），自拟题目，不要脱离材料内容或其含义范围作文。不要套作，不得抄袭。不少于800字。