1、
下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。(把“事迹”改成“形象”)
B.这次比赛的获胜,将决定着我们能否进入决赛阶段。(删去“阶段”)
C.经过班主任的再三教育,使我明白了许多道理。(删去“经过”或“使”)
D.在这次会议上,大家讨论并提出了许多问题。(“讨论”与“提出”互换位置)
2、
根据拼音写出相应的词语。
(1)情郁于中,自然要发之于外;家庭suǒ xiè______便往往触他之怒。
(2)罗布泊gān hé______后,周边生态环境马上发生变化。
(3)于是大家放开喉咙读一阵书,真是rén shēng dǐng fèi______。
(4)我的心想要像初试歌喉的云雀tōng xiāo dá dàn______地啼唱。
3、
阅读下文,回答问题
杀羊
李德霞
中秋节前一天,在城里打工的六六回了村。刚进村口,六六就看见胡老爹撵着五只羊从对面走过来。六六说:“胡老爹,你的羊好肥啊。”
胡老爹看着他的羊,一脸得意地说:“肥,肥。”
六六没话找话地说:“胡老爹,明天就是中秋节了,你也不杀只羊?”
“不杀,不杀。一只羊值千把块哩。”
六六眼珠子一转说:“要是胡狗回来,你也不杀?”胡老爹就胡狗一个儿子。胡狗领着媳妇在城里干装修,一走五年,也没回来过……
胡老爹听六六这么一说,两眼顿时亮了,一股清亮亮的涎水从嘴里流出来,他也不擦,只管说:“你是说,胡狗要回来?”
六六说:“媳妇也回来。”
“媳妇也回来?”
“一家子都回来。”
“一家子都回来?”
“对。”六六说,“那你还杀不杀羊?”
“杀,杀,杀一只肥肥的,要杀就杀那只黑耳朵羊。”胡老爹说,“胡狗爱吃羊心、羊肝,还爱啃羊头、羊蹄子。那小子,五岁时就能干掉四个羊蹄子,不拉稀。嘿嘿,嘿嘿……”
中秋节一早,六六到村头大姐家,路过胡老爹那个破败的院落时,下意识地朝里面一望,六六傻眼了。透过洞开的院门,六六看见,胡老爹真的杀了一只羊。院里,流了一摊血。胡老爹正弓腰撅腚剥羊皮呢。院墙上,两只喜鹊扑棱着翅膀,喳喳地叫。
闯祸了,闯大祸了。六六心里念叨着,抬腿跨进东倒西歪的院门。六六按住扑扑乱跳的心说:“胡老爹,你真的杀了羊?”
胡老爹说:“胡狗要回来,媳妇要回来,一家子要回来……”
“可是……”
胡老爹不理六六,只管埋头剥羊皮。羊真的好肥好肥。
六六没辙了,掏出手机,扒拉半天,终于扒拉出了胡狗的电话号码。摁过去,电话通了。六六一手捂着手机说:“胡狗大哥,今天是中秋节,你该回村看看你爹……”
电话那头,胡狗没好气地说:“你不是六六吗?你以为你是谁,村主任啊?我家的事要你管?咸吃萝卜淡操心!”
六六说:“可你爹……听说你要回来,杀了一只羊……”
胡狗不耐烦了,大声嚷嚷:“谁说我要回去,谁说我要回去?是你骗老头的吧?你脑子进水了?”六六还想说什么,胡狗已经毫不客气地挂了电话。
六六像被兜头浇了一盆凉水,从头凉到脚。六六收起手机,讪讪地说:“胡老爹,对不起,昨天我跟你开玩笑的……”
六六知道,接下来,胡老爹会冲着他吹胡子瞪眼睛,甚至会捶胸顿足号啕大哭。可六六想错了,胡老爹跟没事人一般,还在剥他的羊皮,剥得那叫一个认真。噌,噌,噌……
六六抬高了嗓门:“胡老爹,别剥啦,你儿子胡狗他不回来!”
胡老爹扬起脸,一脸平静地看着六六说:“这么大声干啥?我又不耳背……我啥都听到了,我也知道他不会回来。”
“那你,为啥还杀羊?”
“羊是我的,想杀就杀。”
六六一脸的问号。
胡老爹说:“六六,我知道,你是个孝顺儿子,不管多忙,逢年过节都要回来看你的爹娘。可胡狗就不一样了,人跟人没法比……”
胡老爹又说:“你家没养羊,羊毛都没一根。你要是不嫌弃,就接你爹你娘过来,咱们一起过个中秋节!”
“好,好。”六六想好了,这只羊,不能让胡老爹白杀。
“咱吃全羊席……”
“好,咱吃全羊席……”六六的眼里霎时涌满了泪。
(选自《天池小小说》2015年第1期)
(1)根据选文的内容,按要求填空。
情节发展 | 哄骗杀羊 | 看见杀羊 | 致电受辱 | 相约吃羊 |
六六的心理 | ______ | ______ | ______ | ______ |
(2)文章多处运用了对比的手法,请举一例并简要分析其表达效果。
(3)结合选文,分析六六的个性特点。
(4)本文揭示了一种怎样的社会现实,表达了作者怎样的愿望?
4、
阅读文言文,回答问题
李离自刑
李离者,晋文公之理也。过听杀人,自拘当死。文公曰:“官有贵贱,罚有轻重。下吏有过,非子之罪也。”李离曰:“臣居官为长不与吏让位受禄为多不与下分利。令过听杀人,傅其罪下吏,非所闻也。”辞不受令。文公曰:“子则自以为有罪,寡人亦有罪邪?”李离曰:“理有法,失刑当刑,失死当死。公以臣能听微决疑,故使为理。今过听杀人,罪当死。”遂不受令,伏剑而死。
(节选自《史记•循吏列传》)
(1)下列各组句子中,划线词语意思相同的一项是( )
A.晋文公之理也/以昭陛下平明之理
B.下吏有过/人恒过然后能改
C.非所闻也/闻寡人之耳者
D.辞不受令/蒙辞以军中多务
(2)请用三条“/”给文中画线的句子断句。
臣居官为长不与吏让位受禄为多不与下分利。
(3)从文中可以看出李离是一个怎样的人?你对李离的殉法有什么看法?
5、
根据课文默写古诗文。
(1)无言独上西楼,月如钩。______。(李煜《相见欢》)
(2)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。______ , 柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
(3)我们经常引用《论语》中的“______ , ______?”来欢迎远方的朋友。
(4)朔气传金柝,寒光照铁衣。______ , ______。(《木兰诗》)
(5)默写杜牧的《赤壁》。
______ , ______。
______ , ______。
6、
仿照下面的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。
一泓春水是清亮的,虽然没有花,但我们看到了美丽;______ , ______ , ______;______ , ______ , ______。
7、
阅读下列名著选段,完成下列各题。
【甲】第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先,我希望长久地凝视我亲爱的老师﹣A的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。
【乙】因此,这一天,给我光明的第二天,我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是,整个壮丽的绘画世界将向我打开,从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术及至带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达•芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩,研究艾尔•格列科的奥秘,从科罗的绘画中重新观察大自然。啊,你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美!
(1)以上文段选自______的作品《假如给我三天光明》,其中【甲】段中的A指______。
(2)联系原著,说说作者是如何安排仅有的三天光明的?这样安排的目的是什么?
(3)结合选文分析“我”的性格特点。
8、
阅读下面文字,按要求作文。
岁月匆匆,十二三岁的我们已经走进花样的季节,站在由少年走向青年的门槛上,清点行囊,我们会发现自己多了一份成熟,少了一份幼稚;多了一份拼搏,少了一份幻想;多了一份感恩,少了一份淡漠;多了一份关爱,少了一份自私;多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的,我们的道路正在向来来延伸。
请以“今天,我多了一份_______”为题,请先补充题目,使题目完整,写一篇500字以上的有真情实感的文章。
要求:①请将题目补充完整;②文中不得出现真实的人名、校名、地名;③叙述清楚,中心明确,感情真挚,字迹工整;④500字以上。
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