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语文s版三年级上册第六单元第22课《珍贵的教科书》同步训练
小学语文考试
考试时间：
分钟
满分：
125 分
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题（共1题，共5分）
1、 结合词语的意思，给加线的字选择正确的解释。（ ） 坚持学习 A.拿着，握住。 B.守住不变。 C.互不相让，对抗。
二、填空题（共19题，共95分）
2、 我会填。 ①“艰”字共______画，音序是______。 ②“励”字共______画，第四画是______。 3、 读课文《珍贵的教科书》填空。 省略号的作用有：①表示省略；②表示话未说完；③表示说话断断续续。 联系上下文，理解下现的省略号各表示什么意思？把序号填入括号。 ①“快卧倒……” 应选______ ②“指导员，指导员……” 应选______ ③“你们要……好好学习……将来……” 应选______ 4、 读课文《珍贵的教科书》，填一填。 《珍贵的教科书》以______为线索，按______依次写：渴望得到教科书－－______－－用生命保护书－－______。全文以“______”为核心，先写缺书，暗示“珍贵”；次写______ ， 点出“珍贵”；再写______ ， 突出“珍贵”；最后写______ ， 显示“珍贵”。 5、 读课文《珍贵的教科书》，给下列段落加标点符号。 一天下午______我们的老师张指导员兴奋地对我们说______告诉大家一个好消息______咱们有书啦______听了这个振奋人心的消息______我们高兴得跳起来______ 6、 读课文《珍贵的教科书》，根据课文内容重新排列下列句子的顺序： ______在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。 ______情况紧急，我和张指导员需要立刻去印刷所取书。 ______教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励我前进。 ______在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。 7、 根据课文《珍贵的教科书》填空。 在那炮火连天的战争环境中，延安小学没有______ ， 没有______ ， 没有，______ ， 最困难的是没有______ ， 但他们却______。可见当时的学习条件______和学习精神______。 8、 加偏旁，变新字。 乍---____________ 八---____________ 9、 看拼音，写词语。
10、 读拼音写汉字。 环境______ 顽强______ 艰苦______ 节省______ 呼啸______ 俯冲______ 11、 给加线字选择正确读音。 炸弹______转移______ 12、 我会找到正确的读音： 嗓子（sǎng shǎng）______ 情况（kàng kuàng）______ 抄写（chāo cāo）______ 必须（xū xǖ） ______ 趴下（pā bā）______ 嘶叫（sī shī）______ 13、 我会换偏旁组字再组词： 艰____________ 粉____________ 趴____________ 徘____________ 14、 一字组多词。 艰____________ 刷____________ 嘶____________ 励____________ 15、 比一比，写一写 扎______ 朴______ 镜______ 竖______ 炸______ 扑______ 境______ 坚______ 16、 写出下列词语的近义词。 渴望——______ 微弱——______ 仍然——______ 17、 写出反义词。 困难——______ 振奋——______ 激励——______ 18、 选词填空。 渴望 希望 期望 ①我们少年儿童是祖国的______。 ②我们要努力，一定不辜负老师对我们的______。 ③我们多么______有一本印好的教科书啊！ 19、 选词填空。 鼓励 激励 勉励 ①多年来，那捆用生命换来的教科书和张指导员没有说完的话，一直______着我前进。 ②在老师的______下，我终于爬上了山顶。 ③这次比赛我取得了第一名的好成绩，老师______我不要骄傲。 20、 读课文《珍贵的教科书》，补充成语； 炮火______ 争先______ 一动____________人心 ______无缺
三、语言表达（共3题，共15分）
21、 读句子，理解划线的词语，再说说句子的意思。 ①我们多么渴望有一本印好的教科书哇！ ②印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。 22、 解释下列词语的意思。 ①俯冲②振奋人心③争先恐后 23、 读课文《珍贵的教科书》，将下列词语连接成完整的句子。 ①当时 学习 我们的 非常 条件 艰苦 ②那捆 生命 用 教科书 换来的 和 没有 指导员 说完的 话 一直 我 激励着前进
四、现代文阅读（共1题，共5分）
24、 课外阅读。 粉笔赞 我爱那小小的粉笔。它虽然貌不惊人，但是，我一看见它就会想到许多，就会不由地产生敬意。粉笔没有钢笔那______的外装，也没有毛笔那______的笔尖。它身材矫小，只有三四寸长且头大尾小，很不起眼。粉笔虽然不引人注意，但却默默无声地为大家服务着。上课时，老师借助它，把重要的知识印在黑板上，引起我们的重视，加深我们的记忆，使我们受益。下课时，当我们欣赏后面黑板上内容的时候，也许你会称赞字迹_______，称赞图案_______，谁会想到这里面还有粉笔的牺牲呢？粉笔，它身躯短小，生命短暂。但它从长到短，直到化为粉末，从来都默默无声，甘为无名英雄。由此，我想做人不是也应该做一个像粉笔这样的无名英雄吗？ （1）把文章按所写内容不同分成四层。 （2）写出四个层意。 ①______ ②______ ③______ ④______ （3）文章题为《粉笔赞》，作者赞美了粉笔的什么呢？仔细阅读后简要回答。 （4）在文中括号里填上合适的词语。 粉笔没有钢笔那______ 的外装，也没有毛笔那______ 的笔尖。 下课时，当我们欣赏后面黑板上内容的时候，也许你会称赞字迹______ ，称赞图案______ ，谁会想到这里面还有粉笔的牺牲呢？
五、简答题（共1题，共5分）
25、 读完《珍贵的教科书》全文，思考：教科书为什么珍贵？ |
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语文s版三年级上册第六单元第22课《珍贵的教科书》同步训练
1、
结合词语的意思，给加线的字选择正确的解释。（ ）
坚持学习
A.拿着，握住。
B.守住不变。
C.互不相让，对抗。
B
这类题目是考查学生对字义的掌握。坚持，坚决保持住或进行下去。持，守着不变。激励，激发和鼓励。激，使感情冲动。
2、
我会填。
①“艰”字共______画，音序是______。
②“励”字共______画，第四画是______。
8；J；7；横折钩
本题是要主要考查了学生对字形的掌握，学生平时应掌握一些生字的字形。艰共8画画，分别是横撇/横钩、点、横折、横、横、竖提、撇、捺，音序是J；励共7画；分别是横、撇、横、横折钩、撇、横折钩、撇。
3、
读课文《珍贵的教科书》填空。
省略号的作用有：①表示省略；②表示话未说完；③表示说话断断续续。
联系上下文，理解下现的省略号各表示什么意思？把序号填入括号。
①“快卧倒……” 应选______
②“指导员，指导员……” 应选______
③“你们要……好好学习……将来……” 应选______
②；①；③
主要考查学生对标点符号的掌握。第一句中的省略号是表示指导员话还没说完。第二句中的省略号是省略后面一些话语，第三句的省略号是此时将死的指导员说话断断续续的。
4、
读课文《珍贵的教科书》，填一填。
《珍贵的教科书》以______为线索，按______依次写：渴望得到教科书－－______－－用生命保护书－－______。全文以“______”为核心，先写缺书，暗示“珍贵”；次写______ ， 点出“珍贵”；再写______ ， 突出“珍贵”；最后写______ ， 显示“珍贵”。
教科书；事情发展顺序；去印刷厂取书；教科书激励“我”前进；珍贵；取书；护书；嘱咐
考查了学生对课文内容的掌握。全文以教科书为线索，按事情发展顺序依次写：渴望得到教科书－－去印刷厂取书－－用生命保护书－－教科书激励“我”前进。全文以“珍贵”为核心，先写缺书，暗示“珍贵”；次写取书，点出“珍贵”；再写护书，突出“珍贵”；最后写嘱咐，显示“珍贵”。
5、
读课文《珍贵的教科书》，给下列段落加标点符号。
一天下午______我们的老师张指导员兴奋地对我们说______告诉大家一个好消息______咱们有书啦______听了这个振奋人心的消息______我们高兴得跳起来______
，；：“；，；！”；，；。
主要考查学生对标点符号的掌握和理解，可根据课文，“一天下午，我们的老师张指导员兴奋地对我们说：“告诉大家一个好消息，咱们有书啦！”听了这个振奋人心的消息，我们高兴得跳起来。”可以填写出答案。
6、
读课文《珍贵的教科书》，根据课文内容重新排列下列句子的顺序：
______在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。
______情况紧急，我和张指导员需要立刻去印刷所取书。
______教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励我前进。
______在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。
3；2；4；1
这类题目是考查学生对课文内容的熟悉程度，从而正确排序。根据课文，首先是在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书，情况紧急，我和张指导员需要立刻去印刷所取书，在回村的路上，张指导员用生命保护教科书，教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励我前进。
本题考查学生对课文内容的掌握，从而正确排序，这类题型常考查，学生需要掌握。
7、
根据课文《珍贵的教科书》填空。
在那炮火连天的战争环境中，延安小学没有______ ， 没有______ ， 没有，______ ， 最困难的是没有______ ， 但他们却______。可见当时的学习条件______和学习精神______。
桌椅；黑板；粉笔；书；抄一课学一课；恶劣；刻苦
这类题目是考查学生课文内容的掌握，在文中可以找到答案；根据“当时，我们的学习条件非常艰（jiān）苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅（guō）烟灰在墙上刷（shuā）一块；没有粉笔，就拿黄土块代替（tì）。最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教科书哇！。“可以填写答案。
8、
加偏旁，变新字。
乍---____________ 八---____________
炸；诈；扒；趴
这类题目是考查学生对加偏旁的能力的掌握。乍可以变炸和诈，炸，爆炸；诈，诈骗，欺骗。八可以变成扒和趴，扒，脱下。趴，通常指肚子向下卧倒或身体向前靠在东西上。
9、
看拼音，写词语。
yìn shuā | bì xū | huán jìnɡ | wēi ruò |
______ | ______ | ______ | ______ |
hōnɡ lónɡ | hū xiào | dào niàn | bào zhà |
______ | ______ | ______ | ______ |
印刷；必须；环境；微弱；轰隆；呼啸；悼念；爆炸
考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。印刷，是将文字、图画、照片、防伪等原稿经制版、施墨、加压等工序，使油墨转移到纸张、织品、塑料品、皮革等材料表面上，批量复制原稿内容的技术。必须，一定要。环境，周围的地方。微弱，又小又弱。轰隆，爆炸声、机器声等；呼啸，（风）发出高而长的声音。悼念，就是对死者哀痛地怀念。爆炸：在极短时间内，释放出大量能量，产生高温，并放出大量气体，在周围介质中造成高压的化学反应或状态变化，同时破坏性极强。
10、
读拼音写汉字。
环境______ 顽强______
艰苦______ 节省______
呼啸______ 俯冲______
huán jìng；wán qiáng；jiān kǔ；jié shěng；hū xiào；fǔ chōng
这类题目是主要考查了学生对拼音的熟悉程度。环境，周围的地方。顽强，一般指强硬或坚强、不屈服。艰苦，艰难困苦。节省，节约。呼啸，（风）发出高而长的声音。俯冲，从上向下冲击。
11、
给加线字选择正确读音。
炸弹______转移______
dàn；zhuǎn
考查学生对多音字的掌握，学生要注意辨析好。弹， dàn，可以用力发射出去的小丸；装有爆炸物可以击毁人、物的武器：弹丸。子弹。弹雨。枪弹。氢弹。导弹。手榴弹。原子弹。tán，古代指以竹为弦的弓：“左挟弹，右摄丸”、“弹性” “弹力”“弹棉花” “弹劾”“弹指一挥间”。转移，旋动，改变方向、位置或情势等。
12、
我会找到正确的读音：
嗓子（sǎng shǎng）______ 情况（kàng kuàng）______ 抄写（chāo cāo）______
必须（xū xǖ） ______ 趴下（pā bā）______ 嘶叫（sī shī）______
sǎng；kuàng；chāo；xū；pā；sī
这类题目是考查学生对拼音的掌握。嗓子，指北方人称喉咙的发音部位叫嗓子。情况，是指情形，情景。抄写，按照原文写下来。必须，一定要。趴下，通常指肚子向下卧倒或身体向前靠在东西上。嘶叫，鸣叫。
13、
我会换偏旁组字再组词：
艰____________ 粉____________
趴____________ 徘____________
恨；仇恨；纷；缤纷；扒；扒开；啡；咖啡
本题考查学生换偏旁变新字的能力。艰换偏旁可以变成恨，仇恨；粉换偏旁可以变现纷，缤纷；趴换偏旁可以变现扒；徘换偏旁可以变成啡，咖啡。
14、
一字组多词。
艰____________ 刷____________
嘶____________ 励____________
艰难；艰苦；印刷；牙刷；嘶叫；嘶吼；鼓励；励志
考查学生对生字组词的掌握。艰难，指困难、艰巨；犹劳苦。艰苦，艰难困苦。印刷，是将文字、图画、照片、防伪等原稿经制版、施墨、加压等工序，使油墨转移到纸张、织品、塑料品、皮革等材料表面上，批量复制原稿内容的技术。牙刷，是用于清洁牙齿的一种刷子。嘶叫，嘶吼，鸣叫。鼓励，指激发；勉励。也指振作精神。励志，催人上进。
15、
比一比，写一写
扎______ 朴______ 镜______ 竖______
炸______ 扑______ 境______ 坚______
包扎；朴素；镜子；横竖；爆炸；扑倒；情境；坚持
考查学生对字形的区分，学生要注意辨析好不同偏旁的区别；包扎是外伤现场应急处理的重要措施之一。爆炸，在极短时间内，释放出大量能量，产生高温，并放出大量气体，在周围介质中造成高压的化学反应或状态变化，同时破坏性极强。朴素，谓质朴；也指俭朴，不奢侈。扑倒，用覆盖物罩住目标。镜子，照镜子。情境，情况。横竖，一对反义词。坚持，坚决保持住或进行下去。
16、
写出下列词语的近义词。
渴望——______ 微弱——______ 仍然——______
期望；微小；仍旧
渴望，急切地希望达到某个愿望，近义词是期望。微弱，微小弱小。仍然，表示情况继续不变或恢复原状，近义词是仍旧。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，与近义词意思相近的词为同义词。如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。
17、
写出反义词。
困难——______ 振奋——______ 激励——______
简单；颓废；打击
困难，处境艰难；意为生活穷困的时候，反义词也可以是富裕；振奋，振作奋发。反义词是颓废。激励，激发鼓励，反义词是打击。反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词，例如真——假。或是没有矛盾对立关系，但对比鲜明，例如高山——平地。
18、
选词填空。
渴望 希望 期望
①我们少年儿童是祖国的______。
②我们要努力，一定不辜负老师对我们的______。
③我们多么______有一本印好的教科书啊！
希望；期望；渴望
本题考查学生对词义的掌握和辨析；希望，心中最真切的幻想、盼望、期望、愿望。期望达到的某种目的或出现的某种情况。期望，指人们对每样东西的提前勾画出的一种标准，达到了这个标准就是达到了期望值。渴望，就是迫切地希望；殷切盼望。
19、
选词填空。
鼓励 激励 勉励
①多年来，那捆用生命换来的教科书和张指导员没有说完的话，一直______着我前进。
②在老师的______下，我终于爬上了山顶。
③这次比赛我取得了第一名的好成绩，老师______我不要骄傲。
激励；鼓励；勉励
这类题目是主要考查了学生对词义的掌握，学生要学会辨析。激励，指激发和鼓励，指激发；勉励。也指振作精神。勉励，劝人努力。
20、
读课文《珍贵的教科书》，补充成语；
炮火______ 争先______ 一动____________人心 ______无缺
连天；恐后；不动；振奋；完整
考查学生对成语的掌握。炮火连天，炮火充满天空。形容激烈的战争场面。争先恐后的意思是指争着向前，唯恐落后。主要形容动作；也可形容人或物。一般作状语、谓语。一动不动，一动也不动。振奋人心，振奋：振作奋发。某件事使人振作奋发。完整无缺，完好，没有一点损坏。
21、
读句子，理解划线的词语，再说说句子的意思。
①我们多么渴望有一本印好的教科书哇！
②印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。
①“渴望”的意思是迫切地希望。句中指“我们”对得到教科书的愿望十分迫切。
②“节省”意思是使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。这句说明党中央把小学生用的课本看的同中央文件一样重要。反映了党对“我们”学习的重视，则面说明教科书的珍贵。
这类题目是主要考查了学生对课文内容的赏析；“渴望”的意思是迫切地希望。这一句指“我们”对得到教科书的愿望十分迫切；“节省”意思是使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。这一句说明党中央把小学生用的课本看的同中央文件一样重要。反映了党对“我们”学习的重视，则面说明教科书的珍贵。
22、
解释下列词语的意思。
①俯冲②振奋人心③争先恐后
①以高速度猛地向下冲。
②使精神振作、奋发。
③争着向前，恐怕落后。
这类题目是考查学生对词义的掌握。俯冲：以高速度猛地向下冲。振奋人心：使精神振作、奋发。争先恐后：争着向前，恐怕落后。
23、
读课文《珍贵的教科书》，将下列词语连接成完整的句子。
①当时 学习 我们的 非常 条件 艰苦
②那捆 生命 用 教科书 换来的 和 没有 指导员 说完的 话 一直 我 激励着前进
①当时，我们的学习条件非常艰苦。
②那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
这类题目是主要考查了学生对句式衔接的掌握，也可根据课文，第一句是当时，我们的学习条件非常艰苦。第二句是那捆用生命换来的教科书和指导员没有说完的话，一直激励着我前进。
24、
课外阅读。
粉笔赞
我爱那小小的粉笔。它虽然貌不惊人，但是，我一看见它就会想到许多，就会不由地产生敬意。粉笔没有钢笔那______的外装，也没有毛笔那______的笔尖。它身材矫小，只有三四寸长且头大尾小，很不起眼。粉笔虽然不引人注意，但却默默无声地为大家服务着。上课时，老师借助它，把重要的知识印在黑板上，引起我们的重视，加深我们的记忆，使我们受益。下课时，当我们欣赏后面黑板上内容的时候，也许你会称赞字迹_______，称赞图案_______，谁会想到这里面还有粉笔的牺牲呢？粉笔，它身躯短小，生命短暂。但它从长到短，直到化为粉末，从来都默默无声，甘为无名英雄。由此，我想做人不是也应该做一个像粉笔这样的无名英雄吗？
（1）把文章按所写内容不同分成四层。
（2）写出四个层意。
①______
②______
③______
④______
（3）文章题为《粉笔赞》，作者赞美了粉笔的什么呢？仔细阅读后简要回答。
（4）在文中括号里填上合适的词语。
粉笔没有钢笔那______ 的外装，也没有毛笔那______ 的笔尖。
下课时，当我们欣赏后面黑板上内容的时候，也许你会称赞字迹______ ，称赞图案______ ，谁会想到这里面还有粉笔的牺牲呢？
（1）
第一层（1－2句），第二层（3－4句），第三层（5－7句），第四层（8－10句）。
（2）我一看到粉笔就产生敬意和联想。；粉笔的外观很不起眼。；粉笔供人写字绘画，默默为人民服务。；做人应学习粉笔做一个无名英雄。
（3）
赞美了粉笔自我牺牲，默默为人民服务，甘当无名英雄的品格。
（4）坚固 ；柔软； 清晰 ； 美观
这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。第一题考查学生对文章结构的熟悉程度；第二题在第一题的基础上考查各层次的意思，学生要学会概括。第三题考查学生对文章中心思想的把握，文章赞美了粉笔自我牺牲，默默为人民服务，甘当无名英雄的品格。第四题考查学生对词语的运用。
25、
读完《珍贵的教科书》全文，思考：教科书为什么珍贵？
一、教科书指来之不易，它是党中央从印文件的纸中省出来印刷的，它是烈士用生命保护下来的；二、在这捆教科书上，寄托着先烈们的期望，它将永远激励着后代好好学习，为实现人类理想而奋斗。
这类题目是考查学生对课文内容的掌握。教科书的珍贵体现在以下这两方面。一方面是指来之不易，它是党中央从印文件的纸中省出来印刷的，它是烈士用生命保护下来的；另一方面是指在这捆教科书上，寄托着先烈们的期望，它将永远激励着后代好好学习，为实现人类理想而奋斗。