C

此题考查结合具体语境分析词义的能力。答题时，主要应从鞋匠康德所回答的话中寻找答案。康德说“每次修鞋的时候，我总是将它当作上帝的鞋子来修理”，意思就是把修鞋子这件事当做是上帝的事。再结合文段前面所讲的“安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵”可知，“圣洁”是前两方面的结合。

这是一道单选题目，比较选项，C包含了“自身修养”与“对待顾客”两方面的内容，其它选项失之片面。

故选：C

A

本文段主要描述桥的奇妙之处。

④的“原为”和①的“但是”构成转折关系，二者紧密相连；⑤是对①的解说，紧随其后；③是⑤的延续；⑥②与空格后的内容紧密衔接。

故选：A

B

A.“垂询”：垂，敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行为，此处用错对象。

B.“薄酒”是谦辞，“恭请光临”是敬辞，使用正确。

C.“拨冗出席”是指推开繁杂事务，抽出时间前来参加的意思。属敬词，用于自己不正确。

D.“钧裁”是对上级裁决的敬称，使用对象不当。

故选：B

D

蕴含：是名词，指一个事物的内涵；蕴含是动词，指一个词包含了的内容；蕴藏：蓄积深藏未露；引发：引起，触发；激发：刺激引发；势如破竹：势：气势，威力，形势就象劈竹子，头上几节破开以后，下面各节顺着刀势就分开了，比喻节节胜利，毫无阻碍；锐不可当：锐：锐气；当：抵挡，形容勇往直前的气势，不可抵挡；

第一空白处强调的是“精神一直包含的内容”，应填“蕴含”更好；

第二空白处强调的是“刺激引发”，应填“激发”更好；

第三空白处强调的是“我们的事业发展必将不可抵挡”，应填“ 锐不可当”更好；

故选D

（1）

视觉、听觉与内心感受相结合，细致描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势；比喻新颖贴切；语言生动形象，精妙传神。

（2）

①对自己的怜悯；对“我”的同情；对社员们受苦的无奈。②对马罗大叔的感激；艰难生活中的委屈伤心。

（3）

黑夜里发现“我”的所为：表现他看守庄稼很负责任。对“我”冷笑、吼喊：表现他嫉恶如仇。放声大哭和破口大骂“放卫星”：表现他率真耿直。为“我”烤包谷：表现他仁慈善良。形如青石雕像：表现他可尊可敬可爱。

（4）

使情节发展有波澜，结局出人意料，又在情理之中；与前文的吼、哭、骂相映照，使人物形象栩栩如生，更加丰满；通过“我”的感受从侧面烘托人物形象；突出体现人情美、人性美，使主旨更加鲜明；满足读者的阅读期待并使之产生阅读愉悦。

（1）分析一段文字的艺术特色可以从以下几个角度进行，语言表达上，是否运用手法（修辞手法、描写手法、表现手法），有无特殊句式，精妙词语运用等；表达效果怎么样；写了什么内容，表达了怎样的情感或主旨。干透的树枝“燃烧起来”，“噼啪作响”从听觉写出火声，“看…”从视觉着手写“火苗忽而落下又忽而蹿高”“起落忽而缩收又忽而扩大”的形态，“光亮”的空间；“像万千猕猴在树林里嬉闹，跳跃翻跌”运用了比喻的手法，形象生动；“无数条火苗拢在一起，就组成一个火的世界，充满了活力”写出了火苗的气势。（2）①句中“咱们”不仅包括在场的“我”和马罗大叔自己，结合下文“叫俺社员跟着受洋罪”，可知，还包括不在场的“社员”，“咱们”“苦”，既是对“我”啃生包谷的同情，又有对自己的怜悯，可是对现状自己又无力改变，所以还有对所有社员处境的无奈。②句的情景发生在“我”吃到马罗大叔烤熟的包谷时。联系上文，“我”是在饿的走投无路的情况下来偷生包谷吃被马罗大叔逮到的，这泪就有了对自己处境的悲伤委屈，而马罗大叔不仅没有怪罪还给“我”烤包谷吃，这泪里显然更包含了对马罗大叔的感激。（3）对小说的情节进行梳理，找出小说中关于马罗大叔其人的相关描述，然后进行概括即可。这类题的解题思路可分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。四是选择恰当的词句表述出来。（4）小说中的情节是为表现人物性格，展现文章主题服务的。首先，“我”来偷包谷被逮到，不仅没有被处罚，反而享受到马罗大叔烤包谷的招待，细写烤包谷的场景就使小说整体情节发展有波澜，出人意料又在情理之中。其次，这一情节与前文写到马罗大叔的吼、哭、骂，衔接自然，符合人物情感发展规律，这就使人物形象栩栩如生，更加丰满。 再次，烤包谷的情节主要通过“我”的视觉和听觉展现出来的，这就从侧面烘托了主人公马罗大叔的形象，而且在这一情节中作者加入了对马罗大叔的肖像描写“马罗大叔坐在一块河卵石上，…却不开口说话” 突出体现了马罗大叔的耿直善良仁慈，可敬可爱，使主旨更加鲜明。这样的文段也使读者的阅读期待得到了满足。

答案：（1）视觉、听觉与内心感受相结合，细致描摹了火声和火苗的形态、光亮、气势；比喻新颖贴切；语言生动形象，精妙传神。（2）①对自己的怜悯；对“我”的同情；对社员们受苦的无奈。②对马罗大叔的感激；艰难生活中的委屈伤心。（3）黑夜里发现“我”的所为：表现他看守庄稼很负责任。对“我”冷笑、吼喊：表现他嫉恶如仇。放声大哭和破口大骂“放卫星”：表现他率真耿直。为“我”烤包谷：表现他仁慈善良。形如青石雕像：表现他可尊可敬可爱。（4）使情节发展有波澜，结局出人意料，又在情理之中； 与前文的吼、哭、骂相映照，使人物形象栩栩如生，更加丰满；通过“我”的感受从侧面烘托人物形象；突出体现人情美、人性美，使主旨更加鲜明；满足读者的阅读期待并使之产生阅读愉悦。

（1）

在于推动科学发展；提升科学家及其科学成就的知名度，帮助公众认识科学之重要性。

（2）

以实验为准（实证）。基本物理学奖曾把奖项授予未经实验证明的假说和预言，邓普顿奖的宗旨是借科学之名“提倡宗教进步”，获奖者有神职人员。

（3）

科学研究的目的是探索未知领域（真正的科学家神游于宇宙之大、粒子之微、生命之妙…）；科学家应把精力放在科学研究上，若将获奖放在心上对科学研究有伤害；一个国家发展科学以获奖为目的是本末倒置。

（1）题干要求答的是“主要作用”，因此，要慎重选取。第②段中“科学奖的作用在于推动科学发展”，第⑥段中“科学奖提升科学家及其科学成就的知名度，使公众认识到科学之重要性”都已明示，只要提取即可。（2）本题考查概括能力。第②段明确指出“判断真伪之唯一标准是实验”，然后第③④两段分别指出“基本物理学奖”和“邓普顿奖”在科学性方面所存在的瑕疵。“基本物理学奖”主要是获奖者的成果既无实验证明，又缺少科学性；“邓普顿奖”的宗旨主要是“提倡宗教进步”。（3）理清文章思路才能准确回答此题。作者否定的理由是什么，这是答题的关键。科学发展的目的是什么？为什么不能将获奖作为目的，最后思考以获奖为目的有何危害。

答案：（1）在于推动科学发展；提升科学家及其科学成就的知名度，帮助公众认识科学之重要性。（2）以实验为准（实证）。基本物理学奖曾把奖项授予未经实验证明的假说和预言，邓普顿奖的宗旨是借科学之名“提倡宗教进步”，获奖者有神职人员。（3）科学研究的目的是探索未知领域（真正的科学家神游于宇宙之大、粒子之微、生命之妙…）；科学家应把精力放在科学研究上，若将获奖放在心上对科学研究有伤害；一个国家发展科学以获奖为目的是本末倒置。

（1）D

（2）C

（3）

①贺齐派越人借事情挑拨离间，于是导致两人互相猜疑产生嫌隙，以至于倚仗军队互相图谋。②贺齐亲自出去绕山巡行，观察山势探寻便于进攻的地形。③恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。

（4）

反间计、攻心计（或答：齐令越人因事交构；四面流布，俱鸣鼓角；或出奇兵、出其不意、各个击破、离间计）

（1）此句译为：将士们大惊失色，全靠贺齐还未渡江。济：渡、过河。（2）C项，策反投降文中无依据。（3）①因，借；交构，挑拨离间；相图，互相图谋。译为：贺齐派越人借事情挑拨离间，于是导致两人互相猜疑产生嫌隙，以至于倚仗军队互相图谋。②身：亲自；周行，巡行；形便，有利的地形。译为：贺齐亲自出去绕山巡行，观察山势探寻便于进攻的地形。③会，恰逢；溺，淹没或落水；中分，达到一半。译为：恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。（4）抓住关键句：齐令越人因事交构，遂致疑隙（反间计），四面流布，俱鸣鼓角（攻心计）；出奇兵、出其不意、各个击破（离间计）。

答案：（1）D（2）C（3）①贺齐派越人借事情挑拨离间，于是导致两人互相猜疑产生嫌隙，以至于倚仗军队互相图谋。②贺齐亲自出去绕山巡行，观察山势探寻便于进攻的地形。③恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。（4）反间计、攻心计（或答：齐令越人因事交构；四面流布，俱鸣鼓角；或出奇兵、出其不意、各个击破、离间计）

辩护荣辱之境；扪参历井仰胁息；术业有专攻；万钟则不辨礼义而受之；良多趣味；在水之湄；甚于防川；人性之无分于善不善也

在复习课本“名句名篇”背诵时，要兼顾非“背诵篇目”或“背诵段落”中的“名句”的背诵。①辩护荣辱之境（重点字：辩）②扪参历井仰胁息（重点字：胁息）③术业有专攻④万钟则不辨礼义而受之（重点字：辨）⑤良多趣味⑥在水之湄（重点字：湄）⑦甚于防川⑧人性之无分于善不善也（重点字：善）

（1）

表达了作者对宁静、和谐、自然生活的喜爱之情。

（2）

①分别从听觉、视觉与嗅觉描绘景色。听觉：蟋蟀、蝉儿的鸣叫；视觉：玉簪花凋落一地；嗅觉：落花的阵阵香味。②动静结合，以动衬静。动态的鸣蝉、蟋蟀，静态的玉簪花、夕阳。突出表现了废圃的幽静。

（3）

蟋蟀、蝉儿虽鸣叫于秋日，叫声宛转悠扬，充满生机；玉簪花儿虽已零落，却仍能散发阵阵香气，清新怡人；野塘中虽只有秋荷，但“留与游鱼盖夕阳”又让其充满了温情，夕阳的一抹红色，也给整幅画面笼罩了一层暖色：可见，虽是“废圃”，但“废而不冷”。

（1）这首诗描写的是秋天的废圃，但是在诗人的笔下，却充满生机，给人一种温馨的感觉，表现了诗人对宁静、和谐、自然生活的喜爱之情。（2）写景状物的方法主要表现为：从描写角度看，有正面描写和侧面描写，有所见、所闻、所感（感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化），远近高低俯仰。从描写技巧看，渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、声色结合、白描等。诗的一二两句，“吟蛩鸣蜩引兴长，玉簪花落野塘香。”听到蛩吟蜩鸣，看到玉簪花，嗅到满塘花香。稍加分析，可看出诗人分别从听觉、视觉和嗅觉来描绘景色；从描写技巧看，前者是动静，后句是静景，这是动静相结合的表现手法，同时以动衬静，最后要指出其表达的效果。在鉴赏时，要分清楚何为静景，何为动景。（3）首句写“吟蛩鸣蜩”，它们的叫声婉转悠长；第二句写“玉簪花”，虽然凋落，但是“野塘香”，仍发出阵阵幽香；第三、四句写“秋荷”，虽已枯萎，但是仍能“留与游鱼盖夕阳”，显出一丝温情。从整首诗来看，虽然描写的是废圃，却不失生机。

参考答案：（1）表达了作者对宁静、和谐、自然生活的喜爱之情。（2）①分别从听觉、视觉与嗅觉描绘景色。听觉：蟋蟀、蝉儿的鸣叫；视觉：玉簪花凋落一地；嗅觉：落花的阵阵香味。②动静结合，以动衬静。动态的鸣蝉、蟋蟀，静态的玉簪花、夕阳。突出表现了废圃的幽静。（3）蟋蟀、蝉儿虽鸣叫于秋日，叫声宛转悠扬，充满生机；玉簪花儿虽已零落，却仍能散发阵阵香气，清新怡人；野塘中虽只有秋荷，但“留与游鱼盖夕阳”又让其充满了温情，夕阳的一抹红色，也给整幅画面笼罩了一层暖色：可见，虽是“废圃”，但“废而不冷”。

【参考例文】

爱之切，计深远

怜爱盆景秀木，护其于室内，未料毁灭了其成为栋梁之才的梦；宠爱水缸金鱼，为其多撒食饵，不想误让它们香消玉殒；喜欢动物园动物，欣欣然伸手喂食，其实会致使动物丧失捕食能力。难道爱，也有错？

“父母之爱子，则为之计深远”，触龙之语在两千多年前震醒了赵太后，在两千年来也一直警示着后人。不仅仅限于爱自己的孩子，凡爱，同理。如果真正爱，就不要只注重爱的光环，更要注重其未来的潜力和发展。爱之切，就要为其计深远，这才是真正的理智的爱。

爱之切，就不要忽视为其深入了解自然法则、社会规律。爱无所谓对或错，然爱的方式会有好与坏的不同。深入了解，循着法则规律之灯的方向，才能更快找到适合其的爱的方式。

水仙喜阳，所以花主常置其阳光照射下，关爱的目光方能欣赏到灿烂的花容；孩子的成长需要良好的环境，所以孟母三迁，择地而居，一片爱心送得孟子踏上了成圣之路；质量是商品的生命线，所以世界商业巨头就像爱护眼珠子一样重视质量而非利润，对品牌的爱铸就了品牌的含金量。计深远，让被爱者唱响了“把爱给了我，把世界给了我”之歌。

计深远，就不要拒绝一种另类的爱之方式。不是所有的爱都让人感觉“如沐春风”，还有一种爱，爱得深沉，爱得“惨烈”。“慈母多败儿，严师出高徒”，疾言厉色是这样另类的一种爱的方式；“平时多流汗，战时少流血”，魔鬼训练也是这样另类的一种爱的方式。宋太祖赵匡胤“杯酒释兵权”，看似君王忘恩寡义，实则是为功臣计深远，避免了“狡兔死，走狗烹”的千古死亡悲剧的惨烈重演，护住了功臣良将们的锦衣玉食，荣华富贵。作家郑渊洁收缴亲儿的房租水电费，引人争议，却培养出了一个独立甚于常人，优秀甚于常人的儿子。

如果说爱的对象是一颗种子，会冲破土壤的束缚，长成小苗，那么，为其除草施肥是一种爱之方式，而为其修枝剪叶就是另一种爱之方式。往往需要二者各尽其能，小苗能更美丽出众，才会长成参天大树。

爱之切，请为其计深远，否则极可能就如美国著名批评家爱德门•威尔逊所言的：“为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。”

爱之切，请为其计深远，否则就不要埋怨遭遇社会舆论，或者法律法规，或者人生命运的惩处。真有那时候，请能理解他人对你的另类的爱之方式，也许正如全球著名企业家张瑞敏曾说的：“监控就是爱护。”

本材料叙述了facebook创始人在女儿出生之日用捐款的方式为女儿庆祝的事。从材料中的句子：他在给女儿的信中称这笔捐款是为了“与全球慈善家一道发展人类潜能，促进下一代所有孩子的平等权益，让世界变得更加美好，这样做，不仅仅是因为爱你，更因为我们对于下一代的孩子们有着道义上的责任。”可以看出里面透露的道理不简单，他体现的是一个父亲对子女的别样的爱，大爱、仁爱、博爱，体现的是责任，他给女儿的是精神财富。参考立意：①父母之爱子，则为之计深远。②心怀大爱，小我与大爱。③仁爱，是传递给子女最好的精神财富。④责任，是传递给子女最好的精神财富。如果考生脱离材料的含义单纯谈慈善、责任均视作离题。