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苏教版语文选修《现代散文选读》《西湖的雪景》同步练习
高中语文考试
考试时间：
分钟
满分：
45 分
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题（共3题，共15分）
1、 下列各句中，没有语病的一项是( ) A.最近几年，我省落实科学发展观，贯彻“节约与开发并举，把节约放在首位”，全省建设节约型社会工作初见成效。[来源:学.科.网Z.X.X.K] B.手机博客是新的网络应用方式，能向手机用户提供写日志、浏览他人日志、搜索日志等新型的服务，但它对许多人还很陌生。 C.朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。 D.从以往强调普及义务教育，到今天强调义务教育均衡发展，我们可以清晰地看到实现教育平等正成为义务教育事业发展的大方向。 2、 下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A.牌匾 少纵即逝 毛骨悚然 销声匿迹 B.精萃 开门揖盗 坐收渔利 事必恭亲 C.屠戮 人才荟萃 浮想联翩 湮没无闻 D.萤屏 如梗在喉 弥天大谎 若即若离 3、 下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A.犀利 鉴诫 破釜沉舟 鸦雀无声 B.劳碌 暮霭 真知灼见 寥寥无几 C.搪突 煽动 流连忘返 面授机意 D.挑剔 惋惜 苦思暝想 莞尔而笑
二、现代文阅读（共1题，共5分）
4、 阅读下面的文字，完成1—4题。 杭州路10号 于德北 今年的夏天对我来说很重要。随着待业天数的不断增加，我愈发相信百无聊赖也是一种合理的生活方式。我母亲给我讲的故事无法诉诸数字，我依旧一天到晚吊儿郎当。所以，我说改变一个人不容易。 那个中午，我从一场棋战中挣脱出来，不免有些乏味。吃饭的时候，我忽然想出这样一种游戏：闲上眼睛在心里描绘自己所要寻找的女孩的模样，然后，把她当做自己的上帝，向她诉说自己的苦闷。这一定很有趣。我激动。名字怎么办？信怎么寄？潇洒地耸耸肩，洋腔洋味地说：“都随便。” 万岁，这游戏！我找了——张白纸，在上边一本正经地写了“雪雪，我的上帝”几个字。这是发向天国的一封信。我颇为动情地向她诉说我的一切，其中包括所谓的爱情经历（实际上是对邻家女儿的单相思），包括待业始末，包括失去双腿双手的痛苦（这是撒谎！）。杭州路10号袁小雪收。有没有杭州路我不知道，也不必知道。我说过，这是游戏，是一封类似乡下爷爷收的信。信寄出去了。我很快便把它忘却。 生活中竟有这么巧的事，巧得让人害怕。几天之后，我正躺在床上看书，突然一阵急切的敲门声把我惊起。我打开门，邮递员的手正好触到我的鼻子上。 “我的信？”我不想念是因为从来没有人给我写信。 “杭州路10号？”我惊坐在沙发上。仿佛有无数只小手在信封里捣鬼，我好半天才把它拆开，字很清丽，一看就是女孩子。信很短：谢谢您信任，向我诉说您的痛苦。我不是上帝，但我理解您，别放弃信念，给生活以时间。您的朋友雪雪。 人都有良心。从这封信可以知道袁小雪是个善良的女孩子，欺骗善良无疑是犯罪。我不回信不能回信不敢回信。这里边有一种崇敬。我认为这件事会过去，只要我再闭口不言。但是，从那封信开始，我每个月初都能收到一封袁小雪的信。信都很短，执著、感人。她还寄两本书给我：《张海迪的故事》、《生活的诗篇》。 我渐渐自醒。袁小雪，你这是为什么为什么为什么呀？我渐渐不安。四个月过去了，我无法忍受这种折磨。我决定去看看袁小雪，也算负荆请罪。告诉她我是个小混蛋，不值她这样为我牵肠挂肚。我想知道袁小雪是大姐姐小妹妹还是阿姨老大娘。我必须亲自去，不然的话我不可能再平静地生活。 秋天了，窄窄的小街上黄叶飘零。杭州路10号。我轻轻地叩打这个小院，心中充满少有的神圣和庄严。门开了，老奶奶的一头花发映入我的眼帘。我想：如果可以确定她就是袁小雪，我一定会跪下去叫一声奶奶。 “我，我找袁小雪。“袁？……噢，您就是那个……写信的人？”“是，是他的朋友。”我随着她走过红砖铺的小道直进一间整洁明亮的屋子里，不难看出是书房。“她不在么？” “……”她转过身去，从书柜里拿出一沓信封款式相同的信，声音蓦然喃喃：“人，死了，已经有两个多月了，这些信，让我每个月寄一封……” 我的血液开始变凉。这是死的征兆。“她？”“骨癌。”她指了指桌子让我看。在一个黑色的木框里镶嵌着一张三寸黑白照片。照片是新的。照片上的人的微笑很健康很慈祥。照片上的人，是一位白发苍苍的老爷爷。他叫骆瀚沙。他是著名的病残心理学教授。 就在这间屋子里，我被杀死了。从那里出来，我就是另外一个了。 （1）请用简练的语言将我的心迹变化历程概括完整。 （2）文章结尾说“我被杀死了。从那里出来，我就是另外一个了”具体含义是什么？ （3）本文主要采用了什么手法塑造教授形象？请简要分析。 （4）有人说小说的结尾“很有几分欧·亨利的味道”，结合原文谈谈你是怎样理解的。
三、语言表达（共2题，共10分）
5、 陈彩玲有急事外出，晾晒衣服的事只好请不识字的老奶奶帮忙。下面是有关晾晒衣服的一则资料，请从中选出必要内容嘱咐奶奶。(不超过15字) 对于一般材质和颜色较浅的衣服来说，正着晾晒和反着晒晾区别不大，但如果是丝绸、羊绒、羊毛材质的衣服，或颜色较为艳丽的棉质服装，以及容易掉色的牛仔材质的服装，洗过后，最好将其反过来晾晒，否则，紫外线的照射强度容易破坏衣服面料的柔软度和色泽度。对于一些贴身的内衣裤来说，最好不要反过来晾晒，因为空气中的粉尘、微生物等脏东西容易沾染到内衣裤上。 6、 请参照下面的说明材料，写一段文字表现竹的气节。要求采用第二人称，语言生动、形象、得体。 竹子有节中空，叶片长披针形，为多年生一次性开花植物，属于禾本科植物;在用途上，竹材的许多力学和理化性质优于木材。竹子似草似木，是植物家族中特殊的一大类群。竹子是世界上生长最快的植物，慢时每昼夜长高20~30cm，快时每昼夜长高达150~200cm。竹子的适应性强，分布范围广;易繁殖、易栽种、易加工利用。
四、（共3题，共15分）
7、 对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。
此可见，当前优秀语文教师的群体，以______为主， 8、 《西湖的雪景》是钟敬文先生的代表作，通过雪天的______赏玩，描绘了______的西湖雪景，展示了雪中西湖独特的______与纯美，营造出一片______的净空天地，情感丰富而深刻，情致幽雅而独特，同时，在看似有限的情思中，暗对时代纷乱的______。 9、 《西湖的雪景》是______先生青年时代的名作，他这一时期的作品主要以山水、草木等______为对象，风格______ ， 加上他在古典文学方面的深厚造诣，那种沉淀在他血脉中的诗情使得这篇游记散文古韵灵动，卓然不群。 |
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苏教版语文选修《现代散文选读》《西湖的雪景》同步练习
1、
下列各句中，没有语病的一项是( )
A.最近几年，我省落实科学发展观，贯彻“节约与开发并举，把节约放在首位”，全省建设节约型社会工作初见成效。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
B.手机博客是新的网络应用方式，能向手机用户提供写日志、浏览他人日志、搜索日志等新型的服务，但它对许多人还很陌生。
C.朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》，受到了中国观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。
D.从以往强调普及义务教育，到今天强调义务教育均衡发展，我们可以清晰地看到实现教育平等正成为义务教育事业发展的大方向。
D
A项，宾语成分残缺，应为“贯彻‘节约与开发并举，把节约放在首位’的方针”;B项，主客颠倒，应是“许多人对它还很陌生”;C项，搭配不当，在“给予了很高的评价”前加“观众”。
2、
下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A.牌匾 少纵即逝 毛骨悚然 销声匿迹
B.精萃 开门揖盗 坐收渔利 事必恭亲
C.屠戮 人才荟萃 浮想联翩 湮没无闻
D.萤屏 如梗在喉 弥天大谎 若即若离
C
A项，“少”应为“稍”;B项，“萃”应为“粹”，“恭”应为“躬”;D项，“萤”应为“荧”，“梗”应为“鲠”。
3、
下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A.犀利 鉴诫 破釜沉舟 鸦雀无声
B.劳碌 暮霭 真知灼见 寥寥无几
C.搪突 煽动 流连忘返 面授机意
D.挑剔 惋惜 苦思暝想 莞尔而笑
B
A项，“诫”应为“戒”;C项，“搪”应为“唐”，“意”应为“宜”;D项，“暝”应为“冥”。
4、
阅读下面的文字，完成1—4题。
杭州路10号
于德北
今年的夏天对我来说很重要。随着待业天数的不断增加，我愈发相信百无聊赖也是一种合理的生活方式。我母亲给我讲的故事无法诉诸数字，我依旧一天到晚吊儿郎当。所以，我说改变一个人不容易。
那个中午，我从一场棋战中挣脱出来，不免有些乏味。吃饭的时候，我忽然想出这样一种游戏：闲上眼睛在心里描绘自己所要寻找的女孩的模样，然后，把她当做自己的上帝，向她诉说自己的苦闷。这一定很有趣。我激动。名字怎么办？信怎么寄？潇洒地耸耸肩，洋腔洋味地说：“都随便。”
万岁，这游戏！我找了——张白纸，在上边一本正经地写了“雪雪，我的上帝”几个字。这是发向天国的一封信。我颇为动情地向她诉说我的一切，其中包括所谓的爱情经历（实际上是对邻家女儿的单相思），包括待业始末，包括失去双腿双手的痛苦（这是撒谎！）。杭州路10号袁小雪收。有没有杭州路我不知道，也不必知道。我说过，这是游戏，是一封类似乡下爷爷收的信。信寄出去了。我很快便把它忘却。
生活中竟有这么巧的事，巧得让人害怕。几天之后，我正躺在床上看书，突然一阵急切的敲门声把我惊起。我打开门，邮递员的手正好触到我的鼻子上。
“我的信？”我不想念是因为从来没有人给我写信。
“杭州路10号？”我惊坐在沙发上。仿佛有无数只小手在信封里捣鬼，我好半天才把它拆开，字很清丽，一看就是女孩子。信很短：谢谢您信任，向我诉说您的痛苦。我不是上帝，但我理解您，别放弃信念，给生活以时间。您的朋友雪雪。
人都有良心。从这封信可以知道袁小雪是个善良的女孩子，欺骗善良无疑是犯罪。我不回信不能回信不敢回信。这里边有一种崇敬。我认为这件事会过去，只要我再闭口不言。但是，从那封信开始，我每个月初都能收到一封袁小雪的信。信都很短，执著、感人。她还寄两本书给我：《张海迪的故事》、《生活的诗篇》。
我渐渐自醒。袁小雪，你这是为什么为什么为什么呀？我渐渐不安。四个月过去了，我无法忍受这种折磨。我决定去看看袁小雪，也算负荆请罪。告诉她我是个小混蛋，不值她这样为我牵肠挂肚。我想知道袁小雪是大姐姐小妹妹还是阿姨老大娘。我必须亲自去，不然的话我不可能再平静地生活。
秋天了，窄窄的小街上黄叶飘零。杭州路10号。我轻轻地叩打这个小院，心中充满少有的神圣和庄严。门开了，老奶奶的一头花发映入我的眼帘。我想：如果可以确定她就是袁小雪，我一定会跪下去叫一声奶奶。
“我，我找袁小雪。“袁？……噢，您就是那个……写信的人？”“是，是他的朋友。”我随着她走过红砖铺的小道直进一间整洁明亮的屋子里，不难看出是书房。“她不在么？”
“……”她转过身去，从书柜里拿出一沓信封款式相同的信，声音蓦然喃喃：“人，死了，已经有两个多月了，这些信，让我每个月寄一封……”
我的血液开始变凉。这是死的征兆。“她？”“骨癌。”她指了指桌子让我看。在一个黑色的木框里镶嵌着一张三寸黑白照片。照片是新的。照片上的人的微笑很健康很慈祥。照片上的人，是一位白发苍苍的老爷爷。他叫骆瀚沙。他是著名的病残心理学教授。
就在这间屋子里，我被杀死了。从那里出来，我就是另外一个了。
（1）请用简练的语言将我的心迹变化历程概括完整。
（2）文章结尾说“我被杀死了。从那里出来，我就是另外一个了”具体含义是什么？
（3）本文主要采用了什么手法塑造教授形象？请简要分析。
（4）有人说小说的结尾“很有几分欧·亨利的味道”，结合原文谈谈你是怎样理解的。
（1）
消沉无聊——自责自醒一不安请罪——惊叹振作。
（2）
①原来那个意志消沉、精神萎蘼、百无聊赖、意识麻木的我重生了；②我在心理学教授的感动下，开始振作，命运改变了。
（3）
侧面描写。本文层层设置悬念，最后才交待出拯救我的上帝“雪雪”是老教授。作者通过自己的心理变化历程表现出老教授的善良、慈祥、伟大的心怀。这一切都是通过我与“老奶奶”二人的话动点染出来的。
（4）
“欧•亨利小说的结尾味道”指其小说结尾往往表现为出乎意料之外，而仔细寻思又合乎情理之中。本小说开篇平淡，情节精巧、波澜起伏，结尾出乎意科、发人深省。小说开篇写信纯属偶然；不期待回复的信有了回音，巧中巧的故事推进情节向高潮发展；最后揭开谜底。我的变化是在老教授的影响及自我认识中逐渐转变的，也在情理之中。
（1）通观全文，可以看出作者的心路历程是从消沉到自责到不安，最后到惊叹振作；（2）文章结尾的语言说明我因为得知真相而获得重生，也就是说作者在心理学教授的感染下，命运得到了改变；（3）对人物的刻画作者有独特的方法，就是用侧面描写的方法，层层设置悬念，通过描写作者的心路历程来表现教授的善良、伟大和慈祥；（4）小说的结尾出乎人的预料，作者也误认为这个小雪会是一个女孩，结果是一位老教授，而且已经去世两个多月。可是读完仔细想想，结果是出人意外，可又在情理之中。这也是美国著名小说家欧 亨利的作品风格。
5、
陈彩玲有急事外出，晾晒衣服的事只好请不识字的老奶奶帮忙。下面是有关晾晒衣服的一则资料，请从中选出必要内容嘱咐奶奶。(不超过15字)
对于一般材质和颜色较浅的衣服来说，正着晾晒和反着晒晾区别不大，但如果是丝绸、羊绒、羊毛材质的衣服，或颜色较为艳丽的棉质服装，以及容易掉色的牛仔材质的服装，洗过后，最好将其反过来晾晒，否则，紫外线的照射强度容易破坏衣服面料的柔软度和色泽度。对于一些贴身的内衣裤来说，最好不要反过来晾晒，因为空气中的粉尘、微生物等脏东西容易沾染到内衣裤上。
奶奶，内衣正着晒，外套反着晾。
答题时应注意:①称谓“奶奶”;②陈述对象“晒晾衣服”;③晒晾方法;④语言要符合人物的身份。
6、
请参照下面的说明材料，写一段文字表现竹的气节。要求采用第二人称，语言生动、形象、得体。
竹子有节中空，叶片长披针形，为多年生一次性开花植物，属于禾本科植物;在用途上，竹材的许多力学和理化性质优于木材。竹子似草似木，是植物家族中特殊的一大类群。竹子是世界上生长最快的植物，慢时每昼夜长高20~30cm，快时每昼夜长高达150~200cm。竹子的适应性强，分布范围广;易繁殖、易栽种、易加工利用。
你本属草本，有着空心的特征，有着修长的身躯。在寒风中，你保持着青翠的本色，在地下积蓄力量，一阵春雨，春笋竞出。不畏严寒，才享有春天的第一缕阳光，就孕育了勃勃的生机，这就是你的气节。
所拟写的语句必须用第二人称，而且语言要生动、形象，语言要得体，简练，写出竹子的气节，高尚的情操。
7、
对下表统计数据进行分析，将答案写在横线上。
《语文学习》杂志刊登了1993年至1999年中学“优秀教师名录”，对此分别按出生年代和年龄进行统计，见下表：
出生年代 | 50年代 | 60年代 | 70年代及以后 |
比例 | 23.33% | 64.29% | 12.38% |
教龄 | 20年以上 | 11~20年 | 10年以内 |
比例 | 4.76% | 73.81% | 21.43% |
此可见，当前优秀语文教师的群体，以______为主，
______次之。
这说明：______；“论资排辈”评价教师的优秀与否的做法，已成为历史。
以60年代出生、教龄在11~20年的为主；50年代出生和教龄在10年以内的次之；年富力强、经验丰富的教师已成为优秀教师的主体。
根据表格内容可知，优秀教师最多的应该是教龄在10年到20年的60后，50后和70后次之。这就说明了后的优秀教师的正是年富力强、经验丰富的教师。
8、
《西湖的雪景》是钟敬文先生的代表作，通过雪天的______赏玩，描绘了______的西湖雪景，展示了雪中西湖独特的______与纯美，营造出一片______的净空天地，情感丰富而深刻，情致幽雅而独特，同时，在看似有限的情思中，暗对时代纷乱的______。
西湖；清寒寂寥；清幽；超逸尘俗；深切忧思
《西湖的雪景》是钟敬文先生的代表作，通过雪天的西湖赏玩，描绘了西湖雪景，展示了雪中西湖独特的清寒寂寥与纯美，营造出一片清幽、超逸尘俗的净空天地，情感丰富而深刻，情致幽雅而独特，同时，在看似有限的情思中，暗对时代纷乱的深切忧思。
9、
《西湖的雪景》是______先生青年时代的名作，他这一时期的作品主要以山水、草木等______为对象，风格______ ， 加上他在古典文学方面的深厚造诣，那种沉淀在他血脉中的诗情使得这篇游记散文古韵灵动，卓然不群。
钟敬文；自然景物；幽静、清淡
《西湖的雪景》是钟敬文先生青年时代的名作，他这一时期的作品主要以山水、草木等自然景物为对象，风格幽静、清淡，加上他在古典文学方面的深厚造诣，那种沉淀在他血脉中的诗情使得这篇游记散文古韵灵动，卓然不群。