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贵州省贵阳市云岩区第二中学2018-2019学年高一第二学期期末生物试卷
高中生物考试
考试时间：
分钟
满分：
20 分
*注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题（共3题，共15分）
1、 将叶面积相等的甲、乙两种植物的新鲜叶片分别放置在相同体积、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，下列有关说法正确的是 A. 甲、乙两叶片的光合作用强度一定相同 B. 甲、乙两叶片的光合作用强度在一段时间后都将逐渐下降 C. 一段时间后，甲所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲的呼吸强度一定比乙低 D. 一段时间后，甲所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲固定CO2的能力较乙低 2、 将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量的水混合装入一容器中，调整pH至2. 0，置于37℃的水浴锅内。过一段时间后容器内剩余的物质是 A. 唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水 B. 唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽 C. 唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 D. 淀粉、胃蛋白酶、多肽、水 3、 下列关于酶的叙述正确的是 A. 都是蛋白质 B. 与生物体的物质和能量代谢有关 C. 由内分泌细胞分泌 D. 要释放到血液中才发挥作用
二、非选择题（共1题，共5分）
4、 阅读下面材料，完成（1）-（4）题。 《Science》发表的这项新发现会导致教科书重写吗？ 据报道，研究人员发现了一种新型的光合作用——利用近红外光进行的光合作用，研究成果于2018年6月在《科学》杂志网站发表。 地球上绝大多数的放氧光合生物在光合作用过程中利用的都是可见光，但这种新类型光合作用利用的是近红外光，它们广泛存在于蓝（藻）细菌（cyanobacteria，blue-green algae）中。研究人员在澳大利亚赫伦岛海滩岩表面之下几毫米处发现了含有叶绿素f的蓝（藻）细菌，它们在缺少可见光的条件下也可以借助近红外光生长。 常见的光合作用利用来自红光的能量驱动。这一特征存在于我们已知的所有植物、藻类中，因此人们认为红光的能量为光合作用设定了“红色极限”。 然而，当一些蓝（藻）细菌在近红外光下生长时，常见的工作系统关闭了，取而代之的是叶绿素f（chlorophyll-f）的系统。在此研究成果公布之前，人们一直认为植物中叶绿素f只起捕获光能的作用。新的研究表明，在荫蔽或者光线较暗的条件下，叶绿素f在光合作用中起着关键作用，利用低能量的近红外光来进行复杂的化学反应，这就是“超越红色极限”的光合作用。在新的光合作用工作系统中，通常被称为“辅助色素”的叶绿素f，实际上是在执行关键的化学步骤，而不是教科书中所描述的发挥辅助作用。 研究人员彼得·伯林森评价：这是光合作用的一个重要发现，它突破了我们对生命的理解，比尔·卢瑟福教授和英国伦敦帝国理工学院的研究团队应该得到祝贺，因为他们揭示了光合作用基础过程的一个新途径。 这一发现改变了我们对光合作用基本机制的认识，教科书中的相关内容应该重写；它扩大了我们寻找外星生命存在的范围，并为培育更有效利用光能的作物新品种提供了参考。 （1）将你学过的光合作用知识与本文中介绍的新知识进行比较，将不同之处填入下表。
（2）请解释上述材料中“红色极限”的含义：____________________________。 （3）本项研究最重要的发现是_______ A. 存在一种新的叶绿素——叶绿素f B. 具有叶绿素f的生物中没有其它叶绿素 C. 叶绿素f具有吸收近红外光的作用 D. 叶绿素f在光合作用中起到辅助作用 E. 叶绿素f可作为关键色素转换光能 （4）请结合本文撰写一段文字，作为教科书中介绍叶绿素的内容。_________________（120字以内） |
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贵州省贵阳市云岩区第二中学2018-2019学年高一第二学期期末生物试卷
1、
将叶面积相等的甲、乙两种植物的新鲜叶片分别放置在相同体积、温度适宜且恒定的密闭小室中，给予充足的光照，下列有关说法正确的是
A. 甲、乙两叶片的光合作用强度一定相同
B. 甲、乙两叶片的光合作用强度在一段时间后都将逐渐下降
C. 一段时间后，甲所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲的呼吸强度一定比乙低
D. 一段时间后，甲所在小室中的CO2浓度较乙低，则甲固定CO2的能力较乙低
B
影响光合作用速率的外因有：光照强度、CO2浓度、温度；内因有与光合作用有关的色素的含量以及酶的含量及活性。
A、不同的植物对光照强度的要求不同，光合速率也不同，A错误；
B、由于叶片置于密闭的小室中，随着光合作用的进行，容器中的二氧化碳越来越少，光合速率会逐渐下降，B正确；
CD、若实验一段时间后，甲叶片所在小室中的二氧化碳浓度低，说明净光合速率强，但呼吸强度不一定低，固定二氧化碳的能力不一定强，CD错误．
故选B。
2、
将乳清蛋白、淀粉、胃蛋白酶、唾液淀粉酶和适量的水混合装入一容器中，调整pH至2. 0，置于37℃的水浴锅内。过一段时间后容器内剩余的物质是
A. 唾液淀粉酶、淀粉、胃蛋白酶、水 B. 唾液淀粉酶、麦芽糖、胃蛋白酶、多肽
C. 唾液淀粉酶、胃蛋白酶、多肽、水 D. 淀粉、胃蛋白酶、多肽、水
D
由题意知pH=2时淀粉酶不发挥活性作用，故淀粉不能水解，乳清蛋白、唾液淀粉酶都是蛋白质，在pH=2温度为37℃时，都能在胃蛋白酶的作用下水解为多肽或氨基酸。
A、唾液淀粉酶会被胃蛋白酶水解成多肽，容器内剩余的物质没有唾液淀粉酶，A错误；
B、唾液淀粉酶会被胃蛋白酶水解成多肽，容器内剩余的物质没有唾液淀粉酶，B错误；
C、唾液淀粉酶会被胃蛋白酶水解成多肽，唾液淀粉酶会失去活性淀粉不水解，因此容器内剩余的物质没有麦芽糖和唾液淀粉酶，C错误；
D、乳清蛋白和唾液淀粉酶会被胃蛋白酶水解成多肽，唾液淀粉酶会失去活性淀粉不水解，因此容器内剩余的物质是淀粉、胃蛋白酶、多肽、水，D正确；
故选D。
3、
下列关于酶的叙述正确的是
A. 都是蛋白质 B. 与生物体的物质和能量代谢有关
C. 由内分泌细胞分泌 D. 要释放到血液中才发挥作用
B
本题的对酶的概念、作用和作用特点的考查，分析选项进行解答。
A、酶不都是蛋白质，酶可能是蛋白质，也可能是RNA，A错误；
B、酶都对细胞代谢起催化作用，细胞代谢过程包含着物质变化和能量变化，因此酶与物质和能量代谢有关，B正确；
C、激素是由内分泌细胞产生的，酶的产生不仅仅是内分泌细胞，所有活细胞都能产生酶，C错误；
D、酶可以在细胞内发挥作用，不经体液运输，D错误。
故选B。
4、
阅读下面材料，完成（1）-（4）题。
《Science》发表的这项新发现会导致教科书重写吗？
据报道，研究人员发现了一种新型的光合作用——利用近红外光进行的光合作用，研究成果于2018年6月在《科学》杂志网站发表。
地球上绝大多数的放氧光合生物在光合作用过程中利用的都是可见光，但这种新类型光合作用利用的是近红外光，它们广泛存在于蓝（藻）细菌（cyanobacteria，blue-green algae）中。研究人员在澳大利亚赫伦岛海滩岩表面之下几毫米处发现了含有叶绿素f的蓝（藻）细菌，它们在缺少可见光的条件下也可以借助近红外光生长。
常见的光合作用利用来自红光的能量驱动。这一特征存在于我们已知的所有植物、藻类中，因此人们认为红光的能量为光合作用设定了“红色极限”。
然而，当一些蓝（藻）细菌在近红外光下生长时，常见的工作系统关闭了，取而代之的是叶绿素f（chlorophyll-f）的系统。在此研究成果公布之前，人们一直认为植物中叶绿素f只起捕获光能的作用。新的研究表明，在荫蔽或者光线较暗的条件下，叶绿素f在光合作用中起着关键作用，利用低能量的近红外光来进行复杂的化学反应，这就是“超越红色极限”的光合作用。在新的光合作用工作系统中，通常被称为“辅助色素”的叶绿素f，实际上是在执行关键的化学步骤，而不是教科书中所描述的发挥辅助作用。
研究人员彼得·伯林森评价：这是光合作用的一个重要发现，它突破了我们对生命的理解，比尔·卢瑟福教授和英国伦敦帝国理工学院的研究团队应该得到祝贺，因为他们揭示了光合作用基础过程的一个新途径。
这一发现改变了我们对光合作用基本机制的认识，教科书中的相关内容应该重写；它扩大了我们寻找外星生命存在的范围，并为培育更有效利用光能的作物新品种提供了参考。
（1）将你学过的光合作用知识与本文中介绍的新知识进行比较，将不同之处填入下表。
叶绿素种类 | 相应功能 | |
教材知识 | ____________________ | ____________________ |
本文知识 | ____________________ | ____________________ |
（2）请解释上述材料中“红色极限”的含义：____________________________。
（3）本项研究最重要的发现是_______
A. 存在一种新的叶绿素——叶绿素f
B. 具有叶绿素f的生物中没有其它叶绿素
C. 叶绿素f具有吸收近红外光的作用
D. 叶绿素f在光合作用中起到辅助作用
E. 叶绿素f可作为关键色素转换光能
（4）请结合本文撰写一段文字，作为教科书中介绍叶绿素的内容。_________________（120字以内）
叶绿素a、叶绿素b 吸收、利用红光、蓝光 叶绿素f 吸收、利用近红外光 波长大于红光的光波无法驱动光合作用（能量低于红光的光无法驱动光合作用。“一定要体现界限的含义”） E 叶绿素是进行光合作用的主要色素。在高等植物和绿藻细胞中含有叶绿素a、b，能吸收、利用可见光中的红光和蓝光的能量，合成有机物。某些蓝（藻）细菌中除含有叶绿素a外，还含有叶绿素f，可吸收、利用近红外光的能量，合成有机物。
阅读资料可知，该资料是关于叶绿素f的相关知识，分析题干结合资料逐项作答。
（1）光合作用知识与本文中介绍的新知识进行比较，不同之处体现如下。
叶绿素种类 | 相应功能 | |
教材知识 | 叶绿素a、叶绿素b | 吸收、利用红光、蓝光 |
本文知识 | 叶绿素f | 吸收、利用近红外光 |
（2）上述材料中“红色极限”的含义：波长大于红光的光波无法驱动光合作用（能量低于红光的光无法驱动光合作用。
（3）本项研究最重要的发现是叶绿素f可作为关键色素转换光能，故选E。
（4）通过分析文章，可作为教科书中介绍叶绿素的内容：叶绿素是进行光合作用的主要色素。在高等植物和绿藻细胞中含有叶绿素a、b，能吸收、利用可见光中的红光和蓝光的能量，合成有机物。某些蓝（藻）细菌中除含有叶绿素a外，还含有叶绿素f，可吸收、利用近红外光的能量，合成有机物。