D

据材料“良知致人于平等，亦即使之得自由……皆纯由个人自决”并结合所学知识可知，“平等、自由”体现了自由平等的思想主张，这为明清之际进步思潮的产生奠定了基础，故D项正确；材料“一切外在之标准悉丧失其威权”说明判断是非的标准不是权威，故A项错误；程朱理学的纲常礼教并不宣扬自由平等，故B项错误；王阳明也没有反对君主专制的主张，故C项错误。故选D。

C

根据材料“伏火矾法”“ 掘坑，……烟渐起”可知，当时的火药是用于点火助燃的，故C项正确；火药用于军事是从唐朝末年开始，排除A项；材料中的信息与民俗活动无关，且也不能证明这时候开始，故B项错误；材料没有涉及到药方的内容，故D项错误。

A

材料反映了儒、道、佛之间相互影响，相互吸收，出现了合流的趋势，所以选A是符合题意的，正确；佛、道并未挑战了儒学正统地位，儒学仍然是正统的，选项B不符合题意，排除；儒、道、佛的终极目标各不一样，是不一致的，选项C不符合题意，排除；三教并非融为一体，即三教并非合归儒，选项D不符合题意，排除；故本题选A。

D

据材料“普查户口，编成户口黄册，以户为单位详细登载……并按照人们的职业分为军、民、匠三大类”并结合所学知识可知，户籍制度的加强有利于政府强化社会控制，故D项正确；材料无法体现抑制土地兼并的目的，故A项错误；明朝仍然推行重农抑商政策，户籍控制的目的不是发展商品经济，故B项错误；材料未涉及调和阶级矛盾的政策，故C项错误。故选D。

D

根据材料“危急之际，改朱批，行蓝批”可知在特定情况下大臣经过商量，代替皇帝批阅奏章，处理国事，体现君主集权的加强，排除A，D项正确。材料体现是特定情况下采取的非常措施，体现君主集权加强，而非封建制度完备，排除B。材料没有体现内阁等相关信息，排除C。所以选D

D

明清时期皇帝临时派遣的钦差大臣权限越来越大，这说明专制皇权管辖的范围越来越大，故D项正确；材料没有体现出官僚机制的运转，故A项错误；材料没有体现出阶级矛盾激化等封建统治危机，故B项错误；皇帝临时派遣的钦差大臣权限越来越大意味着地方自主权利越来越小，故C项错误。

C

元朝不仅是建立行省制，还重新划分了行政区划，这是有效遏制地方势力割据的措施，所以本题选择C选项。A选项不是问题的关键所在；B选项错误，这样做起不到这样的作用；D选项错误，材料没有涉及到民族的问题。

B

材料中规定了文武官吏应该遵循的职司法规及公务职责，“大臣专擅选官”“交结朋党紊乱朝政”判死罪，结合所学可知，明朝加强对文官、武官、大臣等在行政上的规定，注重协调行政关系，故B项正确；清代军机处的设立，君主专制达到顶峰，排除A项；材料没有体现商品经济的内容，排除C项；材料中相关法律的实施并不能说明明代已经形成了完备的法律体系，排除D项。

B

根据材料“部权尽归内阁”、“威柄之操，几于震主”可知，内阁权势有所提高，已经威胁到皇权专制，故B项正确；内阁始终不是法定的中央一级的机构，也没有决策权，军国大事议定由皇帝决定，故排除ACD三项；

B

根据题目中“把村社的户口、土地写画在版上”得知主要是用来政府征收赋税，并未提到对农民的负担的加重，故A错误，选B；春秋战国时期处于社会转型时期，尚未实现权力的高度集中，故C错误；战国时期秦国的商鞅变法确立了土地私有制，故D错误。

B

从材料“公元前892年”“周孝王死后，王臣、诸侯等却一致拥戴周懿王的太子姬變即位”中可以看出，西周时期宗法观念仍然比较牢固，故B项正确，D项错误；材料中反映的是宗法观念的问题，没有体现出分封制的状况，故A项排除；材料“王臣、诸侯等却一致拥戴周懿王的太子姬變即位”说明贵族在维护宗法制，故C项排除。

论题：明代戏剧体现了对封建统治思想的宣传。

阐述：明代崇祯年间40个戏剧剧目中忠义、节孝、功名类占到整体的九成左右，说明当时戏剧注重以封建思想教化民众；作为明代官学的理学极力倡导忠孝思想，以忠孝为主体的戏剧剧目正体现了这一点；这种通过艺术形式宣传封建思想并教化民众的方法，在一定程度有利于固化民众的价值观，从而稳定社会秩序和政治统治。

论题二：明代戏剧体现了人们的个性自由受到压抑。

阐述：明代崇祯年间40个戏剧剧目中表现男女情爱的风情剧只占整体的十分之一，说明当时人们的个性自由受到束缚；明代理学占居统治地位，理学所主张的“存天理，灭人欲”自然在戏剧中有所体现，这就使体现冲破封建伦理道德的风情剧受到压抑，而数量极少；对于民众文化生活重要内容的戏剧很少提倡个性自由，必然会对压制人性自由起到辅助作用。

本题为开放性试题，围绕“明代戏剧的内容和影响”作答即可。如根据列表中的统计，关于“忠孝类”“节义类”“功名类”的戏剧较多，可知明代更注重忠孝、节义、功名等，反映了明代戏剧对封建统治思想的宣传。结合所学知识，可从封建思想、理学及宣传方式等方面的影响进行阐述。而且关于“风情类”的戏剧有较少的一部分，可知明代戏剧极少提倡个性解放，反映了明代人们的个性自由受到压抑。结合所学知识，可从个性的抑制、理学的主张等方面进行阐述，言之有理即可。

（1）中国繁荣原因：①中央集权强大，政治稳定；②资源丰富，劳动力充足；③政府对商业采取务实政策。“大分流”原因：①西方通过殖民扩张和殖民争霸，扩大海外市场和资本积累；中国实行闭关锁国。②西欧国家资产阶级代议制逐步确立；中国君主专制不断强化达到顶峰。③西欧工业革命推动资本主义世界市场初步形成和发展；中国仍处于农耕经济阶段，自然经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢。④西欧启蒙运动解放了人们思想；中国实行文化专制，大兴文字狱。影响：一方面西学东渐，使中国人开始接触西方近代文明；另一方面，中国逐渐沦为半殖民地半封建国家。

（2）相似：①农业商品化程度提高；②手工业发达，资本主义萌芽或发展；③商人群体活跃，海内外贸易兴盛；④社会分工细密，商业市镇涌现。

（1）原因：根据材料“中国的经济繁荣得益于强有力的帝国统治，帝国对于商业活动采取了务实政策”结合所学，从中国政治制度的发展、商业政策、国内资源等角度回答。“大分流”原因：根据材料“资产阶级在政治、军事、意识形态方面的纵深发展政府与商人联盟的存在：政府依赖商人敛财创收，以及维持殖民地的运作；而商人则仰赖政府的保护，以此进行市场扩张。”，并结合同时期中国的发展情况，从政治制度、经济政策、对外政策、思想文化等方面回答。影响：结合所学，对中国的影响要一分为二去分析，既要看到这种分流能让中国接触到西方的文化。同时也应该看到，分流后中西方差距越来越大，使中国近代遭到列强入侵，民族危机严重。

（2）相似：根据材料及所学可知，18世纪中叶中国最发达地区是在江南地区，这一时期这一地区中国的农业商品化程度较高，江南的工商业发达，在手工业领域出现了资本主义萌芽，工商业市镇发展等等。同时期的英国在这些方面也有所发展。

（1）变化：考试制度越来越严格，逐步变成选拔人才的唯一途径。原因：科举制的不断完善；加强中央集权的需要。

（2）变化：从以科举为主要选拔途径发展为科举考试和新的选拔方式相结合。影响：培养出了一批更加适合社会发展需要的新式人才；客观上推动了西学的进一步传播；一定程度上起到思想解放作用。认识：考试制度把考试成绩作为选拔人才的标准，具有一定的公正合理性，有利于社会重学风气的形成。

（1）材料中“规则逐渐加严，禁怀挟和糊名易书等制度，逐渐兴起”“（把考试）看做唯一拔取人才之途”“考试关防，日益严密”，表明中国古代考试制度越来越严格，逐步变成选拔人才的唯一途径。其原因是科举制的不断完善，将读书、考试和做官紧密联系在一起，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才的来源、提高官员文化素质；科举取士，把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。

（2）变化：材料中“视科举为‘正途’”到“于科举制之外通过专业考试录用经世致用人才”，体现了晚清选官制度从以科举为主要选拔途径发展为科举考试和新的选拔方式相结合的变化。影响：材料中“准许新式学堂毕业生经考试录用为宫员”有利于培养出一批更加适合社会发展需要的新式人才；“选拔归国留学生入仕为官”客观上推动了西学的进一步传播；开设“经济特科”“通过专业考试录用经世致用人才”在一定程度上起到思想解放作用。认识：围绕“考试制度的优点或缺点”回答即可，例如，考试制度把考试成绩作为选拔人才的标准，具有一定的公正合理性，有利于社会重学风气的形成。