C

这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。

A.绯——fēi；

B.教悔——教诲；

D.炽——chì；

故选C。

诚惶诚恐   振聋发聩  

这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音，才能得出相应的词语。在书写词语的时候，注意同音字、形似字、易错字的辨析，要准确书写，不要出现错别字。注意“惶”不要误写为“皇”，“振”不要误写为“震”。

【1】点明文章主题：李先生的最大特点是认真；引出下文，与下文具体内容相照应。

【2】第一，青年时期好学上进，认真做有志青年。第二，留学日本，刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生。第三，回国后认真教学。第四，出家后，认真做人，做事情一丝不苟。

【3】深感祖国惨痛的现实，有感于日本明治维新文化，学习西洋文化，放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。

【4】突出他是一个修养很深的美术家。突出他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。表示他的性格特性：认真。

【5】李先生在福建泉州圆寂了，而作为学生的我再也无法与老师再续师生之缘，表达对老师去世的遗憾之情，老师虽然去世了，但他对弟子的教导永远记在学生心中，表达了学生对老师的无限怀念之情。

【1】本题考查段落作用的分析。解答此题要从内容和结构两方面考虑。第①段“李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可”，从内容上看，点明文章主题，表现李先生最大的特点就是认真；从结构上看，主要是总领全文，引出下文对李先生认真的事例的叙述，与下文照应。

【2】本题考查文本内容的概括。解答此题，根据问题找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从第①段总领句“李先生一生的最大特点是认真。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可”可以看出李叔同最大的特点是认真。文中按照时间顺序可以看出认真具体体现在：②段写他青年时期好学上进，认真做有志青年。③段写他留学日本，刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生。④段写他回国后认真教学。⑤段写他出家后，认真做人，做事情一丝不苟。

【3】本题考查对文本内容的理解掌握。根据第③段中的“在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生”可看出他的爱国热情炽盛。

【4】本题考查人物外貌描写的作用。外貌描写的作用是通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，在人物刻画时又起到加强的作用，可表现人物性格。“丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间”“高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人”“漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜”这些外貌描写都突出了李叔同对于仪表很讲究，突出他是一个修养很深的美术家，带有身份特征。他一个时段的服装，代表着一个时段的思想与生活；各时代的思想与生活不同，服装也不同，这也体现了他认真的性格。

【5】本题考查对重点句子的理解。解答此题需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情。“世间的师徒尘缘已经结束”说明李先生在福建泉州圆寂后，作为学生的我再也无法与老师再续师生之缘，表达了对老师去世的遗憾之情；“而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头”，表明老师虽然去世了，但他认真的特点和对弟子的教导学生永远记着，抒发了学生对老师的无限怀念。

【1】①拟声词，生动形象的写出木棉花开放时的特征，表达了作者对木棉花的喜爱。②使用拟人手法，生动形象地刻画了木棉花的灿烂热烈、无拘无束。贬词褒用，流露出了作者对木棉花的喜爱。

【2】①进一步突出木棉花的灿烂、美丽②表达出对木棉花的喜爱和对美好生活的向往。

【3】①生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。②我们应当像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生。

【1】本题考查赏析词语的表达效果。正确理解词语的本义，然后结合语境分析表情达意上的效果。

（1）“啪”是一个拟声词，再现了木棉花落到地上的声音，联系人物感情可知，这个词语表现了作者对木棉花的喜爱之情。

（2）“肆无忌惮”本是一个贬义词，指人做事没有什么顾忌，想怎么做就怎么做。这里用来形容木棉花，属于拟人的修辞，表现了它开得灿烂，开得无拘无束。这还是贬词褒用，表现了作者对木棉花的喜爱之情。

【2】本题考查本文中引用诗歌的作用。细读文本可知，这两首诗都表现了木棉花开放时的灿烂与美丽。“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花”，写出了木棉花开的繁盛热闹的景象，表现了作者对木棉花的喜爱与赞美之情。结合“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉”“那样的山居生活令我无限向往”可知，表现了作者喜爱木棉花，向往这种美好的生活。

【3】本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。作答本题时，围绕着“木棉花开得灿烂，落的壮烈”“我们应像木棉花一样全力开放，无悔人生”来表述即可。

【1】   这里指飞奔的马   向远处延伸   说出   彰显，显扬  

【2】C

【3】①极力追求高位名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，追逐功名利禄的心（就会）平静下来。治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。②因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。

【4】热爱（赞美）大自然美好景色，淡泊名利，向往宁静闲适生活。

【1】本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意为：凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。奔，这里指飞奔的马。

②句意为：这些高山彼此都争着往高处和远处伸展。邈，向远处延伸。

③句意为：说不出什么状态。名，说出。

④句意为：以让后来的人知道。彰，彰显，显扬。

【2】本题考查对常见文言词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。

A.都是副词，“都”；

B.都是……的人；

C.助词，的/代词；

D.都是介词，从；

故选C。

【3】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①重点词语：戾，至。息，平息。句意：那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名利禄的心。

②重点词语：以，因为。遂，于是。句意：因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。

【4】本题考查比较阅读的能力。细读两文，正确翻译后可知，甲文“奇山异水，天下独绝”，乙文“清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫”都写了自然风光，字里行间洋溢着作者对大自然的热爱与赞美之情，同时结合甲文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，乙文“则宜逸民退士之所游处”可知，两文都表现了作者归隐山林，过一种宁静闲适生活的愿望。

甲

出处：《与朱元思书》 作者：吴均 朝代：南北朝

参考译文：

风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。

水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。

乙

出处：《右溪记》 作者：元结 朝代：唐

参考译文：

在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪花和股股洄流。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。

这条溪水如果在空旷的山野，那是很适合隐士游览和居住的；如果在人烟辏集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅然惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建造了亭阁，又种植了松树、桂树，还铺植保护坡岸的香茅，来增益它优美的景致。因为溪在州城之右（即西面），便命名它为“右溪”。现在把这些文字刻在石上，以让后来的人知道。

岂不罹凝寒   芳草萋萋鹦鹉洲   老骥伏枥   水中藻、荇交横   大漠孤烟直   长河落日圆   仍怜故乡水   万里送行舟  

本题考查古诗文的默写。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“罹、鹦、鹉、骥、枥、荇、圆”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

【1】描绘了一幅满天秋色（江天寥廓、山清水秀、水波清冷）、层峦叠嶂的富有诗意的山水画。

【2】翁卷的诗自始至终都是以闲适的心态在欣赏秋景，抒发赞赏喜悦的感情。王绩的诗表达了作者孤独无依、彷徨抑郁的心情，同时反映出作者对现实的不满与无奈。

【1】本题考查对诗句的理解、赏析，解答时明确第一二句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。“一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间”的意思是：无边秋色，森森寒意透露在晴日照耀着的水湾；远远近近，映入眼中的是无数层叠起伏的峰峦。可看出诗中所绘是在秋季，有山有水，描绘了一副满天秋色、山清水秀、重峦叠嶂的富有诗意的山水画面。

【2】本题考查对诗歌的思想情感的理解。一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。

翁卷的《野望》，诗人有空上山，本意是去看清清河水的，那奔流的河水让人洗净烦恼，心旷神怡，可在水里一看，倒影居然是翠绿的青山，情致倍添，这意想不到的“收获”，让作者欣喜不已。诗中的“忽”字，指突然，带有一定的偶然性，说明这并不是作者的本意，作者上“山”是来看水的，岂知在“水”里却看到了山。本诗抒发了作者惊喜之情、闲适之情。

王绩的《野望》，写的是山野秋景。诗人用“牧人驱犊返，猎马带禽归”衬托郁闷孤单的心境，用“相顾无相识，长歌怀采薇” 直抒胸臆，表达了茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，也流露出作者对现实的不满。

【1】红小鬼：示例一：斯诺刚进入根据地时，碰到两个端饭菜的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不睬，但当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回答：不用道谢，都是革命工作。这样有原则的红小鬼正是中国的希望。示例二：红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃在部队里，充当号手、勤务兵……他们尽管出身不同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不二，坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满希望。示例三：作者在苏区碰到一个叫季邦的小鬼，郑重地请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下坏印象。这样一个爱惜自己和民族声誉的少年，不正是中国未来的希望吗？

【2】长征精神：百折不挠的革命乐观主义；不怕牺牲的英雄主义；挑战生命极限的大无畏精神；实事求是、独立自主的创新胆。示例一《大渡河英雄》：在飞舟强渡时，赵章成同志射出的追击炮弹，不偏不歪地在敌群中开了花，接着，李得才同志的那挺重机枪又叫开了，敌人东倒西歪，一个接着一个倒下去，孙继先同志率领机枪射手上了船，向北岸驶去，继后我随之过河。这时，天色已晚，船工们加快速度把红军一船又一船地运向对岸。我们乘胜追击，又在渡口下游缴了两只船。于是，后续部队源源不断地渡过了大渡河；英勇善战、不怕牺牲。示例二：文段中，红军遇到缺粮、藏族酋长攻击、环境险恶等等困难，但都一一克服了，最终取得了长征的胜利。这是因为红军具有不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义。

【1】本题考查对名著人物和故事情节的把握。此题需要熟悉《西行漫记》的内容，在书中第十篇《战争与和平》斯诺称呼小红军为“红小鬼”。写出名著中有关“红小鬼”的一个事例即可。比如，刚到根据地时，作者在百家坪交通处用不礼貌的“喂”称呼两个孩子，结果不被理睬，在李克农的提醒下才意识到自己的错误，赶紧改口称他们为“同志”，得到两位“红小鬼”的原谅。再如在保安，一位十三四岁的小通讯员特意找到作者，他担心自己的名字被斯诺写错而影响到外国同志对红军的印象，因而极为仔细地把自己的名字写在纸条上，并希望当面得到斯诺（不写错他名字）的保证。还有一定要拿到彭德怀签署的“路条”才放彭德怀本人通行的少先队员们。“红小鬼”的形象鲜活而可爱，他们身上有着在当时中国儿童普遍缺少的高度个人自尊，他们愉快乐观、生机勃勃，他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，给“红色中国”增添了无限的希望与活力。

【2】本题考查的是对文章内容的理解及迁移。

首先要理解什么长征精神，结合红军长征途中遇到的困难险阻、长征途中成千上万的人倒下又有成千上万的人的加入，及长征最终的胜利可以归纳出长征精神是不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难、忠诚爱国。

通读《红星照耀中国》第五篇“长征”，明确“大渡河英雄”有刘伯承、聂荣臻、十七勇士等红军战士，他们英勇善战、不怕牺牲。主要内容：1935年5月25日晨，刘伯承、聂荣臻亲临前沿阵地指挥。红1团第1营营长孙继先从第2连挑选17名勇士组成渡河突击队，连长熊尚林任队长，由帅士高等4名当地船工摆渡。7时强渡开始，岸上轻重武器同时开火，掩护突击队渡河，炮手赵章成两发迫击炮弹命中对岸碉堡。突击队冒着川军的密集枪弹和炮火，在激流中前进。快接近对岸时，川军向渡口反冲击，杨得志命令再打两炮，正中川军。突击队迅速登岸，并在右岸火力的支援下奋勇冲杀，击退川军的反扑，控制了渡口，后续部队及时渡河增援，一举击溃川军1个营，巩固了渡河点。随后，红1军团第1师和干部团由此渡过了被国民党军视为不可逾越的天险大渡河。

《过大草地》中细读文本可知，红军在过草地途中遇到很多困难，有当地人的阻挠，有缺衣少食，有敌人的追击堵截等，但他们依靠自己顽强的意志和革命精神，最终战胜了这些困难，胜利走出了草地。

此题考查学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。