甘肃省兰州市联片办学八年级上学期期中语文试卷
初中语文考试
考试时间:
分钟
满分:
60 分
*注意事项:
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写 2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
一、选择题(共4题,共20分)
1、 下列句子没有语病的一项是( ) A.在《美丽的颜色》中,对居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质作了简洁生动的描写。 B.学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制,保障每个孩子们健康成长。 C.这种菌子只能做菜时配色用,没甚味道。 D.市政府加大对道路建设的投资力度,2019年初,多条高架路建成通车,彻底减轻了出入本市的交通问题。 2、 下列语句中加点的成语使用得当的一项是( ) A.《水浒传》这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力。却翻来覆去不是滋味。 B.带着这么一张脸. 你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管住什么地方,都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。 C.网络文学似乎大有成为准主流文学之势,但相对于纯文学而言,它只不过是冰山一角。 D.班会课上他夸夸其谈,出众的口才使大家十分佩服。 3、 下列词语中书写正确的一项是( ) A.娴熟 盘缠 褶皱 自惭行秽 B.斟酌 章显 愧怍 鸢飞戾天 C.仲裁 蒙昧 逞能 诚惶诚恐 D.荒谬 停滞 翩然 惨决人寰 4、 下列加点字的注音无误的一项是( ) A.匿名(nì) 教诲(huì) 歼灭(jiān) 锐不可当(dǎng) B.窒息(zhì) 高邈(miáo) 枯涸(hé) 骇人听闻(hài) C.翘首(qiáo) 诘难(jié) 绯红(fěi) 信手拈来(niān) D.剽悍(piāo) 戏谑(xuè) 镌刻(juān) 杳无音讯(yǎo)
二、现代文阅读(共2题,共10分)
5、 园中虫思 薛涛 ①假如没有虫子,园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音,起初是动听的,像流行音乐,听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到,它们在花草灌木间飞来爬去,不时制造点儿声响,这园子里面就隐藏了另外的生机,也让我有了许多思量。 ②蝉的合唱收场最早。只要天气晴好,它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。这些蝉儿们,躲在枝叶里,竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失了,经过那棵紫槐,我仔细寻找它们的踪迹—它们确实已经离开了。 ③蟋蟀是独奏演员,演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚,坐在花园旁边细致地听,灵魂随着花草的气息游离出去,世界被无限地简化,栅栏消失,花草不见了,一切景物都虚化了……曲子近乎天籁,想想,它确实与我同在一个世界吗?我揣度着曲调传来的方位,轻轻拨开草丛,用手电照来照去,就是找不到那位演员。演奏近在耳畔,照常进行,它是过于投入其中了吧,外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此时,我却听出,这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪,在属于它的季节里绽放生命的欢乐,把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听,各自获取一份自在与豁达。 ④蚂蚁虽然是沉默的,但它们轻快的脚步常常被我听到。 ⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑,我用一块石头拦住它的去路,它惊呆了…….我以为它会绕开走甚至退回去,实际上,它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑,它花费了很长时间,都没登上去。它哪里知道,这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。 它只记得有急事儿要办:在小径的那边发现了一块大大的面包,足够五十个家人吃上一天的;或者小伙伴被落下的果子砸伤,要找帮手来抬回家养伤……现在,这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。 ⑥要误了人家的大事了!我惶恐,赶紧把它从石块上轻轻捏下来,尽量远地放在它要去的方向,以使让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆,连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解,它实在无法表示什么,是怨怒还是感恩呢?或许,它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧,没什么;爬过去就是了。 ⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪,就不见了。不知道前面还有什么在等着它一天致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走,根本不去想前面有什么在等待它。我抬起头,下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧?这样想着,便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁,它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果命运的捉弄迟早临头,那么就随便吧,走过去就行。生命与生命,原是可以互相提示的。 ⑧一场霜下来,园子一片惨白,好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的根须,春天的气息感一来,它们就会萌发。虫子呢?我宁愿相信它们都活着。明年再露面,虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子,当然,它们也根本记不得去年的事情,也忘记了去年园子里有这么一个人,关心过它们,惦记过它们,曾经得到过它们的一点提示。好在,这个人。 ⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕,在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳,不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来,留到明年夏天,到时候还给当初蜕掉它的 主人—喂,你去年丢掉的衣服,我给你收起来了,现在还给你…… ⑩我常去的这个园子不大,却盛下了我很多的思量。 (选自《文苑》,有删改) 【1】选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么? 无聊的巨人:______________我的巨人:______________ 【2】请结合语境,从修辞运用的角度,对选文第②段画横线的句子进行赏析。 【3】请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。 【4】选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”。请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。 6、 现代文阅读。 木鱼馄饨 林清玄 ①木鱼总是木鱼,不管从什么角度来看,它仍旧有它的可爱之处,即使被用在一个馄饨摊子上。 ②我深夜到临沂街去访友,偶然在巷子里遇见一位多年前认识的卖馄饨的老人,他开朗依旧,风趣依旧,但因抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。 ③四年多以前,我客居在临沂街,时常工作到很晚。每天凌晨一点半左右,一阵清越的木鱼声总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时,天天都在凌晨时响起,即使风雨来时也不曾间断过。 ④刚开始的时候,木鱼声带给我一种神秘的感觉,往往令我停止工作,出神地望着窗外的天空。我心里不禁想着:这深夜的木鱼声,到底是谁敲起的?它象征着什么意义? ⑤曾有敲木鱼为人报晓的僧侣,每日黎明将晓,他们就穿着袈裟、草鞋,在街巷里穿梭,手里端着木鱼“滴滴笃笃”地敲出低沉而雄长的声音。一来叫人省睡,珍惜光阴;二来叫人在心神最为清明的五更起来读经念佛,以求精神的净化;三来僧侣木鱼报晓来布施化缘,得些斋衬钱。但是,我对于这种失传于巷间很久的传统出现在台北的临沂街感到十分迷惑。因而每当夜里听到木鱼敲响,我都按捺不住去一探究竟的冲动。 ⑥冬季里的一天,天空中落着无力飘闪的小雨,我正读着印刷极为精美的《金刚经》。当我读到最后一段时,木鱼声恰好从远处的巷口传来。我披衣坐起,撑着一把伞,决心去找木鱼声音的来处。 ⑦木鱼敲得沉重着力,从漫天的雨丝里穿扬开来。我追踪着声音的轨迹,匆匆穿过巷子,远远地看到一个披着宽大布衣、戴着毡帽的小老头子。他推着一辆老旧的摊车,正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。推车上挂着一盏大灯泡,随着道路的颠簸,在微雨的暗道里飘摇,一直令我感到迷惑的木鱼声,就是这个老头敲出来的。 ⑧一走近,我才知道那是一个寻常的卖馄饨的摊子。我问老人为什么选择用木鱼敲奏,他的回答十分简单。他说:“喜欢吃我的馄饨的老顾客,一听到我的木鱼声,他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然,原来木鱼对他来说,就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛,或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭,只是一种再简单不过的信号。 ⑨是我把木鱼联想得太远了。 ⑩老人看出了我的失望,他说:“先生,吃一碗馄饨吧。我的馄饨完全是用精肉做成的,不加一点葱菜。连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”于是,我丢弃了对木鱼的魔障,撑着伞,就着老人摊子上的小灯,吃了一碗馄饨。在风雨中,我品出了老人的馄钝的确是人间的美味。 ⑪后来,我也慢慢成为老人忠实的顾客。每次我工作到凌晨,远远地听到他的木鱼声时,就在卷口里候着他,吃完一碗馄饨,继续做我未完的工作。 ⑫和老人熟悉以后,我才知道他选择木鱼作为馄他的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜,实在想不出一种可以让远近都听得见而又不至于吵醒熟睡的人们的工具,而且深夜里大声叫嚷,是他觉得有失尊严而有所不为的。最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤,又不至于中断了熟睡者的美梦。 ⑬木鱼总是木鱼,不管从什么角度来看,它仍旧有它的可爱之处,即使被用在一个馄饨摊子上。 ⑭我吃老人的馄炖吃了一年多,直到后来迁居,才失去联系。但每当在深夜里工作时,我仍时常怀念起他和他的馄炖。 ⑮木鱼对他、对吃馄饨的人来说,都是生活里的一部分。 (节选自《知识窗》2018年第5期) 【1】这篇文章采用了怎样的写作顺序?讲述了一个怎样的故事?请在下面横线处填上应填的内容。 (1)写作顺序:________________ 。 (2)①起因:“我”夜晚写作,木鱼声带给“我”神秘感,“我”欲一探究竟。 ②经过:“我”_________________________________ 。 ③结果:“我”明白了馄饨摊主选择木鱼作为卖馄饨的信号的独特匠心。 【2】品味下面句子中加线词语的作用。 木鱼得沉重着力,从漫天的雨丝里穿扬开来。 【3】文章第⑬段与首段完全一样,这样写是不是啰唆?请说明理由。 【4】文中的老人是一个怎样的人?
三、文言文阅读(共1题,共5分)
7、 (甲)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) (乙)然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,未下夕舂①,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉! (袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》) 注释:①夕舂:夕阳。 【1】解释句中加点字在文中的意思。 (1)四望皎然________________ (2)相与步于中庭______________ (3)念无与为乐者____________ (4)湖光染翠之工______________ 【2】翻译下列文言语句。 (1)但少闲人如吾两人者耳。 (2)安可为俗士道哉! 【3】(甲)(乙)两文中描写月色的句子分别是什么?同是描写月色,两文在写法上有什么不同? ⑴写月语句___________________________________ ⑵描写方法___________________________________ 【4】(甲)(乙)两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情?
四、名句名篇默写(共1题,共5分)
8、 名句填空。 (1)___________________,猿鸟乱鸣。 (2)柴门何萧条,_________________。 (3)_________________,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 (4)_________________?松柏有本性。 (5)李白在《渡远荆门外》一诗中化静为动地表现雄浑开阔意境的诗句是“_______,______”。 (6)凝望着故乡的方向,凝望着渐渐坠入大海的夕阳,老人哽咽地吟诵起崔颢《黄鹤楼》中的诗句“_________________?_________________”,闻者无不潸然泪下。
五、诗歌鉴赏(共1题,共5分)
9、 古诗文阅读。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 【1】从体裁上来看,这是一首_____________。 【2】请概括这首诗的内容以及诗人的情感。
六、名著阅读(共1题,共5分)
10、 名著欣赏 (1)《红星照耀中国》是美国著名记者________的不朽名著。作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察,根据考察所掌握的第一手材料完成了写作。《红星照耀中国》曾易名为________________在国民党统治区出版。 (2)阅读语段,完成题目。 这时突然出现了一个清瘦的青年军官,他长着一脸黑色大胡子。他走上前来,用温和文雅的口气向我招呼:“哈啰,你想找什么人吗?”他是用英语讲的!我马上就知道了他就是A,那个“鼎鼎大名的”红 军指挥员,他曾经是个教会学校的高材生。这时如何接待我的问题终于决定了。……我一边和谈A话,一边深感兴趣地观察着他,因为在中国,像其他许多红军领袖一样,他是一个传奇的人物。他个子清瘦,骨骼小而结实,尽管胡子又长又黑,外表上不脱孩子气,又大又深的眼睛寄予热情。他确乎有一种吸引力,似乎是羞怯,个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点缓慢,但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了,这使我感到惊讶。 A是________,在斯诺的眼中他是“狂热分子”的原因:_______
七、综合性学习(共1题,共5分)
11、 (中广网兰州10月1日消息) 在10月1日的国庆盛典上,甘肃将以什么样的形象在天安门前展示?9月28日下午,记者走进北京工人体育场,亲眼目睹了我省彩车的风姿。在众多的彩车中,甘肃彩车以其外形的雅致素朴、地域性的浓郁鲜明而显得别具一格。 甘肃彩车命名为“盛世华章”,长15米、宽6米,可升至7.8米。主体色调艳丽,突出喜庆气氛,车头有毛体的“甘肃”二字。由于我省彩车设计突出甘肃历史文化和民族特色,整体色彩鲜明,造型简洁明了,操作简单,在北京专家组初次评审时就得到了与会专家的一致好评,属于少数几个顺利通过的方案之一。仅用了两个多月,一张平面草图就变成了立体的彩车。 记者看到,彩车艺术造型从敦煌飞天、仙女散花、马踏飞燕、神舟遨游、中华圆梦等富有甘肃特色的历史人文素材中汲取创作元素,着力主打敦煌飞天文化。整个彩车以飞天、飘带、祥云和漫天的花雨构成乘风破浪的动态主体,采用彩虹、祥云、彩陶等元素对车体进行了装饰,线条优美、具有强烈的动感。左右两侧以浮雕渐变的形式,雕刻了莫高窟、刘家峡水电站、嘉峪关城楼、丝绸之路等,展示了甘肃大地灿烂的历史文化和建设成就,尾部漫天花雨祝福着祖国美好的未来。最有特色的是高悬彩车顶部的三组白色飞天雕塑,最长的达到13米,或散花、或吹奏、或舞动,形态优美,极富现代气息,寓意古丝绸之路焕发新的活力。 【1】请同学们为这则新闻拟写标题,不超过24字。 【2】彩车是甘肃为祖国送上的真挚祝福,祖国永远在我们心中。国旗是祖国尊严的象征,升旗、奏唱国歌是我们生活中重要的部分。然而在前不久,香港一名参加非法游行的蒙面男子在他人掩护下,扯掉海港城外的国旗并扔入海中,这件事引发全国人民愤慨。你作为一名中学生,想对这名蒙面男子说点什么?
八、作文(共1题,共5分)
12、 阅读材料后作文 虚度光阴不是青春,惜时好学才是青春;漠视逃避不是青春,勇于担当才是青春;驻足等待不是青春,逐梦前行才是青春……灿烂的花季里,我们有多彩的故事;青春的原野上,我们一路放歌。 请以“这才是青春”为题目,写一篇文章。可以记叙经历,抒写感受,也可发表议论。 要求:(1)字数不少于600字;(2)诗歌除外,文体不限,文体特征鲜明;(3)抒发真情实感,不得抄袭套作;(4)卷面整洁,书写规范、工整;(5)不得透露个人相关信息。 |
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甘肃省兰州市联片办学八年级上学期期中语文试卷
1、
下列句子没有语病的一项是( )
A.在《美丽的颜色》中,对居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质作了简洁生动的描写。
B.学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制,保障每个孩子们健康成长。
C.这种菌子只能做菜时配色用,没甚味道。
D.市政府加大对道路建设的投资力度,2019年初,多条高架路建成通车,彻底减轻了出入本市的交通问题。
C
A. 缺主语,应改为“《美丽的颜色》对居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质作了简洁生动的描写”;
B. “每个孩子们”重复啰嗦,应将“们”删去;
C. 正确;
D. 搭配不当,应将“问题”改为“压力”;
故选C。
2、
下列语句中加点的成语使用得当的一项是( )
A.《水浒传》这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力。却翻来覆去不是滋味。
B.带着这么一张脸. 你不管从事什么职业,不管穿什么服饰,也不管住什么地方,都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。
C.网络文学似乎大有成为准主流文学之势,但相对于纯文学而言,它只不过是冰山一角。
D.班会课上他夸夸其谈,出众的口才使大家十分佩服。
B
A.有误,“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折。该成语用错对象,它一般形容声音,不能形容小说情节;
C.使用不正确,冰山一角,比喻不能长久依赖的靠山,现指所暴露出来的只是事物的一小部分。不符合语境;
D.使用有误,夸夸其谈:形容说话浮夸不切实际。该成语是贬义词,用于此处不恰当。
故选B。
3、
下列词语中书写正确的一项是( )
A.娴熟 盘缠 褶皱 自惭行秽
B.斟酌 章显 愧怍 鸢飞戾天
C.仲裁 蒙昧 逞能 诚惶诚恐
D.荒谬 停滞 翩然 惨决人寰
C
A.“自惭行秽”中“行”应改为“形”;
B.“章显”中“章”应改为“彰”;
D.“惨决人寰”中“决”应改为“绝”;
故选C。
4、
下列加点字的注音无误的一项是( )
A.匿名(nì) 教诲(huì) 歼灭(jiān) 锐不可当(dǎng)
B.窒息(zhì) 高邈(miáo) 枯涸(hé) 骇人听闻(hài)
C.翘首(qiáo) 诘难(jié) 绯红(fěi) 信手拈来(niān)
D.剽悍(piāo) 戏谑(xuè) 镌刻(juān) 杳无音讯(yǎo)
D
A. “当”是多音字,可读作“dāng,dàng”,此处应读作“dāng”;
B. “邈”读作miǎo;
C. “绯”读作fēi;
故选D。
5、
园中虫思
薛涛
①假如没有虫子,园子就显得太寂寞了。风滑过枝叶的声音,起初是动听的,像流行音乐,听久了就有点腻烦。虫子的藏身处我永远也找不到,它们在花草灌木间飞来爬去,不时制造点儿声响,这园子里面就隐藏了另外的生机,也让我有了许多思量。
②蝉的合唱收场最早。只要天气晴好,它们在夏季午间的大合唱就没有停播过。这些蝉儿们,躲在枝叶里,竭尽全力地歌唱短暂的生命。演出结束以后它们就集体消失了,经过那棵紫槐,我仔细寻找它们的踪迹—它们确实已经离开了。
③蟋蟀是独奏演员,演出大概在花草下面进行。秋天的傍晚,坐在花园旁边细致地听,灵魂随着花草的气息游离出去,世界被无限地简化,栅栏消失,花草不见了,一切景物都虚化了……曲子近乎天籁,想想,它确实与我同在一个世界吗?我揣度着曲调传来的方位,轻轻拨开草丛,用手电照来照去,就是找不到那位演员。演奏近在耳畔,照常进行,它是过于投入其中了吧,外来的干扰丝毫没有影响它的工作。此时,我却听出,这曲子里似乎又多了一份得意和狡黠。小家伙努力藏匿着行踪,在属于它的季节里绽放生命的欢乐,把每一个夜晚都演绎得有声有色。它与我一唱一聆听,各自获取一份自在与豁达。
④蚂蚁虽然是沉默的,但它们轻快的脚步常常被我听到。
⑤我蹲在一条长满菊花的小径旁看它们过着怎样的生活。一只妈蚁急匆匆地在高大的菊花丛间奔跑,我用一块石头拦住它的去路,它惊呆了…….我以为它会绕开走甚至退回去,实际上,它很快就开始攀登这块石头。因为石头表面有一段比较光滑,它花费了很长时间,都没登上去。它哪里知道,这不过是小径旁边有个无聊的巨人跟它开的一个没有恶意的玩笑。 它只记得有急事儿要办:在小径的那边发现了一块大大的面包,足够五十个家人吃上一天的;或者小伙伴被落下的果子砸伤,要找帮手来抬回家养伤……现在,这个随意的玩笑却给它带来相当大的麻烦。
⑥要误了人家的大事了!我惶恐,赶紧把它从石块上轻轻捏下来,尽量远地放在它要去的方向,以使让它赶回刚才耽误的路程。它一着陆,连头也没回就飞奔而去。对于刚才从天而降的困难和无端的迎刃而解,它实在无法表示什么,是怨怒还是感恩呢?或许,它只当这是每天的旅行中必须攀登的险峰吧,没什么;爬过去就是了。
⑦蚂蚁在一株菊花下面一闪,就不见了。不知道前面还有什么在等着它一天致的愈视、无处不在的陷阱、头顶的大鞋子……它只懂得往前走,根本不去想前面有什么在等待它。我抬起头,下意识寻找我的巨人——他也许隐藏在前边那片薄云的后面吧?这样想着,便觉得精神上又输给了远去的蚂蚁,它根本不会花心思去想“主宰命运的家伙”究竟在哪里。如果命运的捉弄迟早临头,那么就随便吧,走过去就行。生命与生命,原是可以互相提示的。
⑧一场霜下来,园子一片惨白,好像一切都停下来了。草木把生命的力量转到了地下的根须,春天的气息感一来,它们就会萌发。虫子呢?我宁愿相信它们都活着。明年再露面,虫子们可能已脱胎换骨成另一副样子,当然,它们也根本记不得去年的事情,也忘记了去年园子里有这么一个人,关心过它们,惦记过它们,曾经得到过它们的一点提示。好在,这个人。
⑨头顶的槐枝上面挂着只空蝉蜕,在微风中悠荡。那个吵闹了整个夏天的狡猾家伙来个金蝉脱壳,不知去了哪里。我轻轻摘下它收起来,留到明年夏天,到时候还给当初蜕掉它的 主人—喂,你去年丢掉的衣服,我给你收起来了,现在还给你……
⑩我常去的这个园子不大,却盛下了我很多的思量。
(选自《文苑》,有删改)
【1】选文第⑤段中“无聊的巨人”和第⑦段中“我的巨人”分别指什么?
无聊的巨人:______________我的巨人:______________
【2】请结合语境,从修辞运用的角度,对选文第②段画横线的句子进行赏析。
【3】请说说你对选文第⑧段画波浪线句子的理解。
【4】选文第⑧段中作者说“曾经得到过它们的一点提示”。请谈谈虫子们分别给了你怎样的启示。
【1】 A无聊的巨人:我(放石头的我) B我的巨人:主宰我命运的家伙(人生中的困难)
【2】画线句运用了拟人的修辞手法,用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词将蝉人格化,生动活泼地写出了蝉藏在枝头,竭力鸣叫的场景,表达了作者对蝉珍惜和讴歌生命的赞美。
【3】到了冬天,虫子们都消失了,可作者选择相信它们还活着。表达了他对消失的虫子们的喜爱、惋惜与怀念,也对虫子们明年再次到来充满期待。
【4】示例:我从蝉身上学到对生活要充满激情,要珍惜、赞美生命;我从蟋衅身上学到要绽放生命的欢乐,要自在豁达地面对生活;我从蚂蚁身上学到要坦然面对生活,不惧困难,努力前行。
这是一篇抒情散文。作者以园中的小虫子们抒情的对象,表现了自己从这些虫子身上得到的人生感悟。本文共写了三种虫子,蝉、蟋蟀和蚂蚁。前两者略写,最后蚂蚁详写。最后一段总结全文,得出主旨。
【1】本题考查筛选信息。根据第五段中的“我用一块石头拦住它的去路”可知无聊的巨人指的是放石头的我。虫子的巨人是偶然主宰了它的命运的我。那么我的巨人就是主宰我命运的家伙。或者是人生中的困难。
【2】本题考查赏析句子。作答时,需先明确所用手法,然后分析其在表情达意上的效果。这句话用“躲”“竭尽全力”“歌唱”等词语把蝉人格化,这是拟人的修辞手法。联系语境可知,这处拟人句生动形象的再现了蝉在枝头竭力鸣叫的场景。联系作者感情,表现了作者对蝉的珍惜和对生命的赞美与讴歌。
【3】本题考查对关键语句的理解掌握。作答时,需结合具体的语境和文章主旨来分析。冬天到来,虫子们都不见子,便作者还想念他们都活着,这种看似矛盾的心理,表达了他对虫子们的喜爱与怀念。同时也万分期待着它们明年还能来到这个小园,来到我的身边。
【4】本题考查文章主旨。本文一共出现了三种虫子,作者从蝉的身上,学到了对生活要充满激情,要珍惜并赞美生命的活力与美好。从蟋蟀身上,我学到了要自由豁达的面对生活,既然拥有生命,就要尽情享受生命的快乐。蚂蚁被我设置的一座大山挡住了路,却没有放弃,还是努力前行,从它的身上,我学到了要坦然面对生活中的困难,奋力前行。
6、
现代文阅读。
木鱼馄饨
林清玄
①木鱼总是木鱼,不管从什么角度来看,它仍旧有它的可爱之处,即使被用在一个馄饨摊子上。
②我深夜到临沂街去访友,偶然在巷子里遇见一位多年前认识的卖馄饨的老人,他开朗依旧,风趣依旧,但因抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。
③四年多以前,我客居在临沂街,时常工作到很晚。每天凌晨一点半左右,一阵清越的木鱼声总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时,天天都在凌晨时响起,即使风雨来时也不曾间断过。
④刚开始的时候,木鱼声带给我一种神秘的感觉,往往令我停止工作,出神地望着窗外的天空。我心里不禁想着:这深夜的木鱼声,到底是谁敲起的?它象征着什么意义?
⑤曾有敲木鱼为人报晓的僧侣,每日黎明将晓,他们就穿着袈裟、草鞋,在街巷里穿梭,手里端着木鱼“滴滴笃笃”地敲出低沉而雄长的声音。一来叫人省睡,珍惜光阴;二来叫人在心神最为清明的五更起来读经念佛,以求精神的净化;三来僧侣木鱼报晓来布施化缘,得些斋衬钱。但是,我对于这种失传于巷间很久的传统出现在台北的临沂街感到十分迷惑。因而每当夜里听到木鱼敲响,我都按捺不住去一探究竟的冲动。
⑥冬季里的一天,天空中落着无力飘闪的小雨,我正读着印刷极为精美的《金刚经》。当我读到最后一段时,木鱼声恰好从远处的巷口传来。我披衣坐起,撑着一把伞,决心去找木鱼声音的来处。
⑦木鱼敲得沉重着力,从漫天的雨丝里穿扬开来。我追踪着声音的轨迹,匆匆穿过巷子,远远地看到一个披着宽大布衣、戴着毡帽的小老头子。他推着一辆老旧的摊车,正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。推车上挂着一盏大灯泡,随着道路的颠簸,在微雨的暗道里飘摇,一直令我感到迷惑的木鱼声,就是这个老头敲出来的。
⑧一走近,我才知道那是一个寻常的卖馄饨的摊子。我问老人为什么选择用木鱼敲奏,他的回答十分简单。他说:“喜欢吃我的馄饨的老顾客,一听到我的木鱼声,他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然,原来木鱼对他来说,就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛,或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭,只是一种再简单不过的信号。
⑨是我把木鱼联想得太远了。
⑩老人看出了我的失望,他说:“先生,吃一碗馄饨吧。我的馄饨完全是用精肉做成的,不加一点葱菜。连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”于是,我丢弃了对木鱼的魔障,撑着伞,就着老人摊子上的小灯,吃了一碗馄饨。在风雨中,我品出了老人的馄钝的确是人间的美味。
⑪后来,我也慢慢成为老人忠实的顾客。每次我工作到凌晨,远远地听到他的木鱼声时,就在卷口里候着他,吃完一碗馄饨,继续做我未完的工作。
⑫和老人熟悉以后,我才知道他选择木鱼作为馄他的信号有他独特的匠心。他说因为他的生意在深夜,实在想不出一种可以让远近都听得见而又不至于吵醒熟睡的人们的工具,而且深夜里大声叫嚷,是他觉得有失尊严而有所不为的。最后他选择了木鱼——让清醒者可以听到他的叫唤,又不至于中断了熟睡者的美梦。
⑬木鱼总是木鱼,不管从什么角度来看,它仍旧有它的可爱之处,即使被用在一个馄饨摊子上。
⑭我吃老人的馄炖吃了一年多,直到后来迁居,才失去联系。但每当在深夜里工作时,我仍时常怀念起他和他的馄炖。
⑮木鱼对他、对吃馄饨的人来说,都是生活里的一部分。
(节选自《知识窗》2018年第5期)
【1】这篇文章采用了怎样的写作顺序?讲述了一个怎样的故事?请在下面横线处填上应填的内容。
(1)写作顺序:________________ 。
(2)①起因:“我”夜晚写作,木鱼声带给“我”神秘感,“我”欲一探究竟。
②经过:“我”_________________________________ 。
③结果:“我”明白了馄饨摊主选择木鱼作为卖馄饨的信号的独特匠心。
【2】品味下面句子中加线词语的作用。
木鱼得沉重着力,从漫天的雨丝里穿扬开来。
【3】文章第⑬段与首段完全一样,这样写是不是啰唆?请说明理由。
【4】文中的老人是一个怎样的人?
【1】 倒叙 发现木鱼声源于一个卖馄饨的推主,“我”吃他卖的馄饨,与他熟识。
【2】“穿扬开来”,意为穿透漫天的雨丝扩散开来。这个词语形象生动地写出了木鱼声穿透细雨传到“我”耳朵的情态。
【3】不啰嗦。理由:①它是故事发展到这个阶段,作者思想的自然流露:②以重复的方式相互呼应,使得文章前后一贯,首尾一致:③木鱼的可爱源于它的主人的善解人意,点明文章的主题。
【4】文中的老人是一位勤劳善良、善解人意、热情好客、厨艺精湛的人。
【1】本题考查对写作手法的分析和理解能力。解答时,结合全文进行分析归纳即可。文章运用了倒叙手法、以小见大,以及综合运用了多种表达方式来刻画人物形象。
(1)倒叙手法,文章开始先写深夜到临沂街去访友,偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人,然后回忆四年前与老人的相遇、相识,成为老人忠实的顾客,吃老人的馄饨吃了一年多。最后写作者由此引发的人生感悟。造成悬念,引人入胜,吸引读者的阅读兴趣。
(2)文章第①自然段,写访友途中偶遇一位多年前已相识卖馄饨的老人。第②自然段,写作者经常深夜听到窗外传来神秘的木鱼声。第③~⑧自然段,写作者初识老人并询问敲木鱼的原因。第⑨~⑫自然段,写作者从老人的木鱼声中获得的感悟。故事经过即③~⑧自然段,概括回答即可。
【2】本题考查词语的表达作用。分析词语的表达作用时,要先看有没有使用修辞,再看用词和表达效果。这题中加线的词是“穿扬开来”,形象生动的写出了木鱼声敲得很沉重,在雨中穿透扩散的情景。
【3】本题考查表现手法的分析。一句话反复出现,在现代文阅读中起到如下作用:反复修辞手法,起强调作用,突出情感;前后呼应,使文章结构完整;文章线索,推动情节发展。据此,联系文中“木鱼的可爱”即可作答。
【4】本题考查对人物形象的理解与概括能力。解答时,结合全文对人物进行客观评价即可。
文章从第⑥段开始对老人进行描写,老人敲击木鱼来卖馄饨是作者听到的木鱼声的来源。从作者与老人的交谈中可以看出来老人是个风趣幽默的人;“在临沂街一带卖了三十年馄饨,已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人”从老人深夜卖馄饨,三十年如一日;他认为深夜里大声叫嚷是有失尊严可以看出来,老人十分勤劳并且自尊自爱;“他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心,他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌”,从老人对顾客从不欺骗,处处为他人着想可以看出他的诚实与善良。
7、
(甲)元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
(选自苏轼《记承天寺夜游》)
(乙)然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,未下夕舂①,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!
(袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》)
注释:①夕舂:夕阳。
【1】解释句中加点字在文中的意思。
(1)四望皎然________________ (2)相与步于中庭______________
(3)念无与为乐者____________ (4)湖光染翠之工______________
【2】翻译下列文言语句。
(1)但少闲人如吾两人者耳。
(2)安可为俗士道哉!
【3】(甲)(乙)两文中描写月色的句子分别是什么?同是描写月色,两文在写法上有什么不同?
⑴写月语句___________________________________
⑵描写方法___________________________________
【4】(甲)(乙)两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情?
【1】 明亮洁白的样子。 共同,一起。 考虑,想到。 精巧,精妙。
【2】(1)只是缺少像我们俩这样的清闲人罢了。
(2)怎么能够对那些庸俗的人说呢?
【3】 甲文:庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。乙文:月影尤不可言,花态柳情,山容水意,別是一种趣味。 甲文:直接描写与同接描写相结合,通过比喻描写出了月光的清澈透明,又通过竹柏的影子,间接地写出了月光的明亮。乙文:通过对月下景物的描写,间接表现了月光的別样趣味。
【4】甲文:表现出作者豪放旷达的人生态度,也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰。乙文:表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。
【1】本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时,应先理解词语所在句子的意思,然后根据句子的翻译推断词语的意思。
(1)句意为:看到四面一片洁白的雪光。皎然:洁白的样子
(2)句意为:我们便一同在庭院中散步。相与:共同,一起。
(3)句意为:想到没有和我一起游乐的人。念:考虑,想到。
(4)句意为:湖光翠绿之美,山岚颜色之妙。工:精妙,美妙。
【2】此题主要考查文言文句子翻译。解答思路是:粗知全文大意,把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。
本句重点:①但,只是;如,像;耳,罢了。②安,怎么;为,对,向。
【3】本题考查理解写作手法的能力。解答时,先通读全文,找出符合要求的句子,并对其进行分析。
甲文中“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也”描绘了一幅月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明,竹子和柏树的影子倒映在水中,如同纵横交错的水藻、荇菜的画面。此句运用比喻的修辞手法,将月光照在庭院里透彻的样子比作积满清水一般,并运用直接描写的手法写出了月光的清澈透明,随后通过对松、柏影子的描写,间接地写出了月光的明亮。
乙文中“月影尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味”是说月景尤其难以用言语形容,通过描写花和柳的情态,山水的容颜和情意,间接表现了月景另是一种趣味。
【4】本题考查理解内容和分析作者的情感。阅读甲文,了解内容,从“但少闲人如吾两人者耳”中可知,苏轼自称“闲人”。分析作者的情感需要结合写作背景及文章内容。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲都包含其中。《晚游六桥待月记》以审美感受为线索,按照游西湖的先后顺序,用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色,而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰,只就眼前之景点染几笔,却活画出西湖的“灵性”,表达了与常人不同的独到审美情趣,从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。
(甲)元丰六年十月十二日夜晚,(我)脱下衣服准备睡觉时,恰好看见月光照在门上,(于是我就)高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人,于是(我)前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡,我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明,水中的水藻、荇菜纵横交错,原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
(乙)然而杭州人游览西湖,却仅在上午十一时到下午五时之间;其实湖光翠绿之美,山岚颜色之妙,都在朝日初升,夕阳未下时才最浓艳。月景之美,更是难以形容。那花的姿态,柳的柔情,山的颜色,水的意味,更是别有情趣韵味。这种快乐只留给山僧和游客享受,怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢!
8、
名句填空。
(1)___________________,猿鸟乱鸣。
(2)柴门何萧条,_________________。
(3)_________________,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
(4)_________________?松柏有本性。
(5)李白在《渡远荆门外》一诗中化静为动地表现雄浑开阔意境的诗句是“_______,______”。
(6)凝望着故乡的方向,凝望着渐渐坠入大海的夕阳,老人哽咽地吟诵起崔颢《黄鹤楼》中的诗句“_________________?_________________”,闻者无不潸然泪下。
晓雾将歇 狐兔翔我宇 老骥伏枥 岂不罹凝寒 山随平野尽 江入大荒流 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时,要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容;其次是在默写时要注意不要出现错误(错别字、漏字、添字)。需要注意“翔、枥、罹、暮”的写法。
9、
古诗文阅读。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
【1】从体裁上来看,这是一首_____________。
【2】请概括这首诗的内容以及诗人的情感。
【1】七言律诗
【2】描绘了钱塘湖畔的早春风光,表达了对大好春光的喜爱和赞美之情。
这是一首写景诗,首联紧扣题目总写湖水,颔联写仰视所见禽鸟,颈联写俯察所见花草,尾联略写诗人最爱的湖东沙堤,把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然,恰到好处,体现出作者游湖时的喜悦心情。
【1】本题考查学生分析诗歌体裁的能力。这首诗歌在字句、押韵、平仄、对仗各方面符合律诗的特点,且有八句,每句七个汉字,属于七言律诗。
【2】本题考查诗歌内容及思想感情的把握。初春时节,鸟儿飞向枝头向着阳光欢歌,生动地展示了初春的蓬勃生机。绿杨荫里,平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中,堤上骑马游春的人来往如织,尽情享受春日美景。诗人置身其间,饱览湖光山色之美,心旷而神怡。表达了作者对西湖美景的喜爱之情。
10、
名著欣赏
(1)《红星照耀中国》是美国著名记者________的不朽名著。作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察,根据考察所掌握的第一手材料完成了写作。《红星照耀中国》曾易名为________________在国民党统治区出版。
(2)阅读语段,完成题目。
这时突然出现了一个清瘦的青年军官,他长着一脸黑色大胡子。他走上前来,用温和文雅的口气向我招呼:“哈啰,你想找什么人吗?”他是用英语讲的!我马上就知道了他就是A,那个“鼎鼎大名的”红 军指挥员,他曾经是个教会学校的高材生。这时如何接待我的问题终于决定了。……我一边和谈A话,一边深感兴趣地观察着他,因为在中国,像其他许多红军领袖一样,他是一个传奇的人物。他个子清瘦,骨骼小而结实,尽管胡子又长又黑,外表上不脱孩子气,又大又深的眼睛寄予热情。他确乎有一种吸引力,似乎是羞怯,个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点缓慢,但相当准确。他对我说已有五年不讲英语了,这使我感到惊讶。
A是________,在斯诺的眼中他是“狂热分子”的原因:_______
(1)埃德加.斯诺 《西行漫记》 (2)周恩来 原因是:背弃古代中国的基本哲学、中庸和面子哲学:无可比拟的吃苦耐劳精神:无私地忠于一种思想:从不承认失败的不屈不挠精神。
(1)《红星照耀中国》(Red Star Over China)是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著,一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻,向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。易名为《西行漫记》在国民党统治区出版。
(2)本题考查学生对主要人物形象的理解分析。解答此题需要学生熟悉经典情节内容。根据“‘鼎鼎大名的’红军指挥员,他曾经是个教会学校的高材生”明确人物是周恩来。根据文段内容,我们围绕文章对周恩来的介绍进行回答,如吃苦耐劳的精神、无私忠诚、坚强不屈等,即可明确斯诺的眼中他是“狂热分子”的原因。
11、
(中广网兰州10月1日消息) 在10月1日的国庆盛典上,甘肃将以什么样的形象在天安门前展示?9月28日下午,记者走进北京工人体育场,亲眼目睹了我省彩车的风姿。在众多的彩车中,甘肃彩车以其外形的雅致素朴、地域性的浓郁鲜明而显得别具一格。
甘肃彩车命名为“盛世华章”,长15米、宽6米,可升至7.8米。主体色调艳丽,突出喜庆气氛,车头有毛体的“甘肃”二字。由于我省彩车设计突出甘肃历史文化和民族特色,整体色彩鲜明,造型简洁明了,操作简单,在北京专家组初次评审时就得到了与会专家的一致好评,属于少数几个顺利通过的方案之一。仅用了两个多月,一张平面草图就变成了立体的彩车。
记者看到,彩车艺术造型从敦煌飞天、仙女散花、马踏飞燕、神舟遨游、中华圆梦等富有甘肃特色的历史人文素材中汲取创作元素,着力主打敦煌飞天文化。整个彩车以飞天、飘带、祥云和漫天的花雨构成乘风破浪的动态主体,采用彩虹、祥云、彩陶等元素对车体进行了装饰,线条优美、具有强烈的动感。左右两侧以浮雕渐变的形式,雕刻了莫高窟、刘家峡水电站、嘉峪关城楼、丝绸之路等,展示了甘肃大地灿烂的历史文化和建设成就,尾部漫天花雨祝福着祖国美好的未来。最有特色的是高悬彩车顶部的三组白色飞天雕塑,最长的达到13米,或散花、或吹奏、或舞动,形态优美,极富现代气息,寓意古丝绸之路焕发新的活力。
【1】请同学们为这则新闻拟写标题,不超过24字。
【2】彩车是甘肃为祖国送上的真挚祝福,祖国永远在我们心中。国旗是祖国尊严的象征,升旗、奏唱国歌是我们生活中重要的部分。然而在前不久,香港一名参加非法游行的蒙面男子在他人掩护下,扯掉海港城外的国旗并扔入海中,这件事引发全国人民愤慨。你作为一名中学生,想对这名蒙面男子说点什么?
【1】甘肃揭秘国庆游行彩车,敦煌飞天展现盛世华章
【2】国旗是祖国尊严的象征,保护国旗是每一个中国人应该做的。香港发生的暴力事件是一切法治、文明、理性社会所不能容忍的。一切公然挑战“一国两制”原则底线、践踏法治尊严、破坏社会安定、侵害公众利益的违法犯罪行为,都逃脱不了被追究法律责任的结局。
【1】本题考查新闻标题的拟写能力。拟写标题时,有导语的新闻语段,就在导语中筛选相关的信息,因为导语是对新闻主体事件的高度概括;没有导语的新闻语段,应在主体部分筛选相关的信息。这则新闻主要介绍了国庆甘肃彩车的形象,“着力主打敦煌飞天文化”。
【2】本题是开放性问题,结合自己的理解作答,观点明确,言之有理。注意语言流畅,表达准确。内容围绕:国旗是祖国尊严的象征,表达对暴徒的谴责即可。
12、
阅读材料后作文
虚度光阴不是青春,惜时好学才是青春;漠视逃避不是青春,勇于担当才是青春;驻足等待不是青春,逐梦前行才是青春……灿烂的花季里,我们有多彩的故事;青春的原野上,我们一路放歌。
请以“这才是青春”为题目,写一篇文章。可以记叙经历,抒写感受,也可发表议论。
要求:(1)字数不少于600字;(2)诗歌除外,文体不限,文体特征鲜明;(3)抒发真情实感,不得抄袭套作;(4)卷面整洁,书写规范、工整;(5)不得透露个人相关信息。
这才是青春
青春是怎样的?有人说是忧郁,有人说是迷蒙,有人说是激情的,有人说是灰色的。我困惑了。寻找着答案。——题记
时光无情的变迁,狠心的剥夺了我们那如歌似水的童年,当我们告别幼时的懵懂无知,当我们走进未知的青春的时候,世界似乎一瞬间充满了灰暗,儿时的玩伴,记忆,渐渐的离你远去,所有的日子都在这种不可思议的寂寞里流逝了,然而,青春呢?我们的青春是怎样的呢?
有人说青春是多变的,正是它,使青春变的不可捉摸。白天在人前没心没肺的笑闹,深夜里凝望夜空因寂寞留下的眼泪,似乎只有日记才能够接纳真正的自己……青春太丰富了,我们永远也无法将青春了如指掌,但也正因为如此,才是青春魅力无比。
有人说,青春是坚强,是不怕失败的豪情。面对曾经我们无法面对的失败,我们只要微微一笑,摔倒了,跌痛了,受伤了,哭泣了,怕什么?我们有青春做为资本,拿出你最强大力量向困难挑战——有青春守护你;拿出你最豪迈的姿势与失败周旋——有青春守护你。站在青春的起跑线上,失败了,不要怕,有的是机会,有的是活力,当你真正体会到这一点是,你会惊喜的发现,每一秒的青春都是自己骄傲的资本。
有人说,青春是苦涩的。人生不可能如政治课本所写的那般完美,而青春,却是最敏感的时期。被人否定,被人欺骗……太多太多,还来不及卸下便装在了心里。总爱在夜深人静的时刻审视自己的内心,用每一滴泪水,每一出伤痕撞向自己心灵最脆弱的地方。但,当青春逝去,那些伤将结成疤,时刻提醒你,支撑着我们不再年轻但必定美丽的生命。
青春如一首用甲骨文写出的小诗,你可以在里面不断尝试着探索,却永远也别想把青春读懂,也许青春在上帝眼里是一副不断变化的油画,下一秒,都是未知。但,也许未知是对青春最好的诠释;读不懂才是对青春最好的表达。
明白了,青春是不可琢磨的,给青春下一个定义上帝是要发笑的,很简单,却又复杂。
我笑了,青春原来是这样。静静的看着青春岁月随着风儿流逝,我只希望青春能为未来做的更多,我不想当梦醒时,看见一片荒凉。
这是一则命题作文,题目是“这才是青春”。从题目来看,是要求学生写出自己对青春生活的理解,写青春生活的点滴,写出自己对青春生活的认知或感悟。从给出的材料“虚度光阴不是青春,惜时好学才是青春;驻足等待不是青春,昂扬前行才是青春;漠视逃避不是青春,勇于担当才是青……”看,文章材料要选择那些充满正能量的话题,如“微笑”“坚强”“拚搏”“奋进”“努力”等,不能写消极颓废的内容,即使写,也要反映积极的意义。可以选择自己青春生活中的点滴,也可以是古今中外的名人有关青春经典事例。总之,选择符合题意的素材,展现青春的风采,表达积极健康的思想。体裁上,可叙可议,选择自己最能驾驭的文体作文。