D

D．《春》的作者是朱自清，《济南的冬天》作者是老舍。故选D。

C

C．“家慈”又称“家母”。是在别人面前对自己母亲的谦称。故选C。

B

A．用词重复。删去“大约”或“左右”。

C．语序不当。将“改正”和“找出”调换位置。

D．用词重复。删去“防止”或“不再”。

故选B。

C

C．“喜出望外”意思是由于没有想到的好事而非常高兴。不符合语意。故选C。

B

A．美不甚收——美不胜收。

C．翻来复去——翻来覆去。

D．见义思迁——见异思迁。

故选B。

C

A．风筝（zhēng)——zheng，贮蓄(chǔ)——zhù。

B．欹斜——攲斜，絮叨(dāo)——dao,

D．郎润——朗润。

故选C。

【1】详写的是泥墙跟一带。单单是不起眼的泥墙根一带就已经乐趣无穷，可知百草园的其他美景更是美不胜收。这样写目的是为了凸显百草园的乐趣之多，凸显了作者对百草园的喜爱之情。

【2】①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。

②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。

【3】示例：本句运用了拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉人格化，生动形象地写出了蟋蟀和油蛉发出的悦耳的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。

【4】天真、活泼、烂漫、热爱大自然。

【1】此题考查的是文段的详略安排。解答此类试题时，可以依据描写的篇幅文字来判断是详还是略。文段中详写了泥墙根一带的乐趣，通过“单单”二字可知仅仅是泥墙根一带就有无限乐趣，更凸显了百草园的趣味无穷。据此理解作答。

【2】此题考查的是对词语的赏析。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。（1）“肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上”一句中“伏”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄蜂肥胖的情态，而“停”体现不出来。（2）“轻捷的叫天子忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了”句中“窜”体现了速度之快，能很好地突出“轻捷”的特点，而“飞”体现不出来。据此理解作答。

【3】此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了百草园的生机，表现了作者的喜爱之情。

【4】此题考查的是对人物形象地理解。解答此类试题时，首先从文中找出对该人物的描写，然后结合这些描写分析人物形象即可。从文中作者描写的百草园的景色来看，“我”是一个热爱大自然的人，从“翻开断砖来”，“我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样”可见“我”的天真，烂漫，顽皮。据此理解作答。

【1】   （1）“说”通“悦”，愉快、高兴   （2）生气，恼怒   （3）自我检查、反省   （4）越过，超过   （5）诚信，信用  

【2】（1）有志同道合的人从远方来，不也是令人快乐的事吗？

（2）复习旧的知识并从中获得新的领悟，可以凭借这一点做老师了。

【3】   忠   信   习   品德  

【4】示例：我感受最深的是第五则。这则讲的是如何调和“学”与“思”的矛盾。只学而不思，不易发现别人的错误，也不容易有自己的思想。就像读《论语》，即使过目不忘，学到的也是别人的东西。思而不学，则会进展缓慢，而且容易钻牛角尖。这时如果能够参考一下以往人们对同一问题的看法，则很有可能会有豁然开朗的感觉。

我感受最深的是第六则。“三人行，必有我师焉。”这句话包含着一个广泛的道理：能者为师。在日常生活中，我们每天都要接触许多人，而每个人都有自己的优点，值得我们去学习。就说我们班吧，有各方面的人才。有学习成绩优异者、绘画高手、书法好手、象棋大师等。多向他们学习，一定会获益匪浅。（意思对即可）

【1】此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“不亦说乎”翻译为“不是很愉快吗”，“说”同“悦”意思是“愉快”。“人不知而不愠”翻译为“人家不了解我，我却不恼怒”，“愠”意思是“生气，恼怒”。“吾日三省吾身”翻译为“我每日多次进行自我检查”，“省”意思是“反省”。“不逾矩”翻译为“不会超过规矩”，“逾”意思是“越过”。“与朋友交而不信乎”翻译为“同朋友交往是否诚实可信了呢”，“信”意思是“诚信”。

【2】此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“有朋自远方来，不亦乐乎”句中“朋”意思是“志同道合的人”。（2）“温故而知新，可以为师矣”句中“故”意思是“学过的知识”，“可以”意思是“可以凭借”。两个句子语序正常，据此翻译即可。

【3】此题考查的是对文章的感知和概括。文中曾子说每天多次反省“人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”，这则是关于个人品德修养的，可见古人非常重视品德的修养。

【4】此题考查的是对文章的理解。在疏通文意的基础上，结合意思联系实际，谈谈感悟和启示即可，要语句通顺。示例：“温故而知新，可以为师矣”这则强调了复习的重要性，平时我们课上所学的知识需要我们课下的巩固，这样才能更好地掌握，并举一反三，融会贯通，达到对知识的理解运用。据此理解作答。

译文：

孔子说:"学了知识然后按时温习，不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗?人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗?"

曾子说:"我每日多次进行自我检查:替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢?同朋友交往是否诚实可信了呢?老师传授的知识是否复习了呢?"

孔子说:"我十五岁开始有志于做学问，三十岁便小有所成，四十岁能(通达事理)不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。"

孔子说:"温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当(别人的)老师了。"

孔子说:"只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从;只空想却不学习，就会使精神受到损害。"

孔子说:"在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点(如果自己也有)就对照着改正自己的缺点。"

落花时节又逢君   遥怜故园菊   随君直到夜郎西   不知何处吹芦管   夕阳西下   断肠人在天涯   知之者不如好之者   好之者不如乐之者   潮平两岸阔   风正一帆悬  

此题考查的是名句的默写。需要注意“郎”、“芦”、“之”的书写。理解型默写（5）抓关键词“直抒胸臆”，（6）的关键词是“兴趣是最好的老师”，（7）的关键词是“两岸宽阔、帆有悬空态势”。

【1】峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。

【2】表达了作者依依惜别和对故乡（友人）的思念之情。

【1】此题考查的是对诗句的理解。解答此类试题时结合诗句的意思，然后采用恰当的形容词加以修饰即可。示例：在一个秋气爽、月色明朗的夜里，诗人乘着小船，从清溪驿顺流而下。月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着诗人。

【2】此题考查的是对诗人感情的理解。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”后两句是说，夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。这位“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然而明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”，表达依依惜别的无限情思，可谓语短情长。

译文：

半轮明月高高悬挂在峨眉山前，青衣江澄澈的水面倒映着月影。

夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，只能依依不舍顺江去向渝州。

拔何首乌根(或寻蝉蜕，按斑蝥，寻油蛉，摘覆盆子)   尊敬或感激   隐鼠   《五猖会》  

此题考查的是名著的知识积累。

《从百草园到三味书屋》全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间写到了拔何首乌，摘覆盆子等趣事，穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

《阿长与<山海经>》此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。

《狗·猫·鼠》作者回叙了儿时听了祖母讲述的猫教老虎本领而留一手的故事，让人认识了猫的狡猾。再通过对鼠的描写，表现了对大老鼠损人的厌恶和对“只有拇指那么大”又不害人的隐鼠的同情，而当他知道被自己救活的隐鼠“被猫吃去了”以后，便立即感到“愤怒而且悲哀。

《五猖会》此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我"背书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。

（1）①改写为：距离产生美，谢绝亲密接触。（小草依依，足下留情）

②改写为：喧闹在这里停止，思想在这里升华。（眼观古今中外，耳需一时清静）

（2）数字成语：（例：六神无主 七嘴八舌）  生物成语：（例：虎背熊腰 凤毛麟角）

时令成语：（例：寒来暑往  春华秋实）  故事成语：（例：风声鹤唳  草木皆兵）

（1）此题考查的是提示语的编写，解答此类试题时要明确目的，然后结合要表达的内容选择合适的语言，要用词委婉，可以采用恰当的修辞手法，例如比喻、拟人等。示例：①小草青葱，脚下留情。②此处无声胜有声。

（2）此题考查的是词语的积累。从所积累的成语中选择合适的即可。示例：数字成语：七上八下、三心二意。生物成语：狐假虎威、狼狈为奸。时令成语：寒冬腊月、秋高气爽。故事成语：杯弓蛇影、守株待兔。

符合题意即可。

范文：

这是真让我感动

人生的道路上，少不了让我们难以忘怀的事情。而在这些珍贵的记忆中，定会有无数的细节来供我们慢慢回味。在这些微妙的细节中你会有新的收获——是高兴，是悲伤，或许更多的还是感动。

——题记

自从入选了学校排球队以来，每天下午都少不了高强度的训练，而训练内容则包括：扣球、垫球、传球等。其中，最让我头痛的莫过于发球了。

每一次站在底线，我这心老是“扑通”跳个不停。放眼望去，说实话，十多米的距离足以使我感到畏惧。无数次，我都倒在了这种心理之下，从没有过例外……颤抖的抛球，然后在手掌上的击球部位闹罢工后，一阵狂乱出手，导致“啪”的一声，排球便得到自由，四处蹦跳。每当这时候，我这心中都不是滋味，与排球解放后的兴奋有着天壤之别。

这天，和以往一样，在使我郁闷的发球时间中我已经连续三次发球相继失败。于是，我开始急促不安、焦急难忍；如同热锅上的蚂蚁。拿着排球就是一阵乱敲，将所有的不满与愤怒发泄在了它上面，也因此只听一下又一下沉重的“啪啪”声。一颗颗硕大的汗珠划过脸颊，有次序的在滑滑梯；火辣辣的太阳仿佛因为队友们的漂亮发球而留住了下山的脚步。我是如此的无助与孤独。

“怎么不发球了？来来来，我们来比比看谁强！”猛然间一个熟悉的声音轻轻拂过，可依旧下了我一大跳，我连忙抬起头——原来是伍豪——他正用一双浓眉大眼望着我，神情中流露出急于等待我的回答。霎那间，我算是愣住了，不过随即我感觉到一股力量附上了我的身体，并逐渐布满了全身，我感受到了——自信！几乎是在同一时刻周围的一切都变得朝气蓬勃，那不是夕阳，而是一股力量的源泉。我挺直了身躯——既然伍豪要与我比，自然证明他认为我发球不差。不说别的，就是为了争这口气，我也要成功。

缓缓走到底线两米左右的地方，一个深呼吸，那气势可算是起来了。接着，只见我一个上布，抛球，此时此刻，我脑中一片空白，右手自然伸起来，挥背，打！只见球径直飞了出去，十分低，一下子便撞到网上，然后像一个顽皮的孩子，一翻一跃，勉强抵达对面，啊！这是一个突破！我久久的沉浸在欢乐之中，甚至颇有几分意外，这可是从我们开始训练发球至今的灵的超越！这是在挑战中诞生的成功！我内心激动不已，差点就跳了起来；我伸出右手，久久的注视着，这简直不可思议，这是我的手吗？

终于，一个声音把我从诗画般的境界中拉了回来：“翻网，漂亮！就是抛球高度还要再调整一下，并且手要剥球。”伍豪话音刚落，一个球便飞腾而来。我仔细的推敲着这句话。

后来，又在老师地指导下，发球过网对于我来说再也不是难事。

在我因为没有绚丽光彩而几乎被所有人遗忘时，伍豪向我发起的挑战使得我找回信心，他朴实简短的话让我取得了零的突破，甚至是自我的一个超越。至始至终，这件事都使我难以忘怀。这件事，真让我感动。

这是一道半命题作文。

题目中明确要求写的是----“这件事”，所以本文写的应该是一件事，一件令人高兴的事、一件令人难忘的事，或者让人后悔的事……补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补充文题时应注意要易写作，我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个。

题目补充好后，要选好材料。补写好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章的主题。材料最好从自身写起，这样有助于表现真情实感。所写事件要突出中心，安排构思重点情节——详写细写美写。