A

A.正确；

B.眼花瞭乱-缭；

C.仲裁（zhōng）-（zhòng）；

D.震聋发聩-振  悄然（qiāo）-（qiǎo）

故选A。

燥   烦   宠  

考查看拼音写词语的能力。解答此类题目时，要求学生熟练掌握课本上的重点词语的书写和读音，然后根据文段内容写出正确的词语。该题注意“燥”的写法。

【1】主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。

【2】   只不过   对东京的失望，“清国留学生”的种种丑态丑行令作者厌恶和反感。  

【3】“确”表示肯定樱花的漂亮；“但”表转折，樱花虽然漂亮，可是人却是丑陋的。

【4】“标致”本义是妩媚动人。此处用来形容“清国留学生”的丑态，是反语。

【5】作者写了在东京的所见。清国留学生的种种丑态令先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写是作者离开东京往仙台，见到藤野先生的缘由。（答对大意即可）

【1】考查对文段内容的概括。阅读文段可知，该文段选自鲁迅先生的《藤野先生》，这两段主要描写的是“我”在见到藤野先生之前，在东京看到的清国留学生的丑态和在中国留学生会馆听到的关于清国留学生的事情。据此分析作答即可。

【2】考查对重点语句的理解。该句中“无非”是只不过的意思，从文中描写的所看到的清国留学生的种种丑态和行为中可以看出，他们留学的目的并不和“我”一样是救助自己的国家，面对这样的情景，“我”的内心是失落的，同时也体现了“我”对清国留学生的这些行为的反感和厌弃。据此分析作答即可。

【3】考查重点词语在文段中的作用。“确”有“的确、确实”的含义，是对上野樱花的美丽的一种称赞；“但”表的是转折，前文赞扬了樱花的美丽，而后文再者美丽的景色之下出现的却是一群丑态百出的清国留学生，用樱花的美丽来衬托人的丑陋。据此分析作答即可。

【4】考查对重点词语的理解。“标致”原指女性仪表端庄，美丽；在文段中作者着重描写了清国留学生的不男不女、不伦不类的丑恶形象。“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮，也表明鲁迅对留学生们的不屑与嘲弄。据此分析作答即可。

【5】考查对文章内容的理解，文段主要描写了“我”在东京的所见所闻，清国留学生的丑态，让“我”对东京失望，因此有了后文去仙台并遇到了藤野先生，在内容上为后文写藤野先生做了铺垫。据此分析作答即可。

【1】   （2）进入中学，成为大人   （2）能够承担责任  

【2】详写邻家孩子用自行车捎“我”时撞倒一位老太太的前后经过，突出“我”对“长大”的认识由幼稚到成熟的过程，从而揭示“长大”的含义，突出文章的中心。

【3】   环境   为下文邻家孩子撞倒老太太作铺垫（交代邻家孩子撞倒老太太的缘由）  

【4】面对被撞倒的老太太，“我”有些惭愧。帮她拾起散落在地上的菜，送她回家，并决定常常去看她。从中反映出“我”的道德良知，敢于承担责任、善良、诚实等品质。

【5】事例：①当“我”对“长大”的含义有曲解时，父母能够一脸笑意地纠正和教育“我”。②当“我”送被撞的老太太回家并决定要常常去看望她时，父母赞赏和鼓励我。说明：引导“我”明白了“长大”的真正含义。

【6】这句话告诉我们，真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任。

【1】考查对文章内容的理解。通读全文可知，（1）中的“长大”是小时候“我”自己认为的长大，由文中第1段“小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人”可知，这个时候的“长大”就是“进入中学，成为大人”；

（2）中的“长大”是父母所说的真正意义上的长大，由文中第7-12段“我”救助老奶奶的事情中可以看出，“我”能够承担责任，也懂得了承担责任，这才是真正的长大。据此分析作答即可。

【2】考查对文章内容详略的分析能力。阅读全文可知，文章第7-12段邻家的孩子用自行车捎“我”，因雨天路滑，撞倒了一位老奶奶，他逃之夭夭，而“我”担起了这份责任的前后经过是详写，这样写的目的是为了突出表现“我”对“长大”的认识过程，从小事的“进入中学，成为大人”到这件事之后的敢于承担责任，让“我”意识到了什么才是真正的长大，也揭示了文章所要表达的中心。据此分析作答即可。

【3】考查环境描写在文中的作用。阅读文章可知，划线的句子是环境描写；“阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑”交代了环境的恶劣，为后文撞倒老太太做了铺垫，正是因为这样的天气才导致了邻家孩子骑自行车摔倒的状况。据此分析作答即可。

【4】考查对文章中细节描写的理解和对人形象的分析。阅读全文，从文中第8段“我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜”和第9段“我把老太太送回家”“老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。”中可以看出，“我”为撞倒老太太而惭愧，所以帮她拾起散落在地上的菜，把她送回了家，并答应常常来看她；从“我”的这些行为中可以看出“我”敢作敢当，为自己的错误承担起了应该承担的责任，同时从邻家孩子和“我”的对比中还可以看出“我”是一个诚实，善良的人。据此分析作答即可。

【5】考查对文章内容的理解。题干中“我”成长离不开“父母”的关怀和教育，我们可以从文章中看出，如小时候“我”以为进入中学，就成了大人，脸上长了青春痘就是长大了，面对“我”这些幼稚的理解，父母没有严厉批评，而是“一脸笑意”的给“我”解释，这些并不代表着“长大”；再者，当“我”和邻家孩子撞倒老太太，他逃之夭夭，而“我”决定承担责任，送老太太回家并答应他常常去看她的时候，父母并没有因为“我”的过失而去责备“我”，而是赞扬了“我”的敢作敢当，鼓励“我”做一个有担当的人，并告诉“我”能够承担责任就说明长大了，让“我”真正理解了“长大”的意义。据此分析作答即可。

【6】考查对文章最后一段的理解。“并不是所有长大的人都能够承担责任的”这里的“长大的人”指的是年龄的增长，身体的成熟，这句话意思是一个人年龄的增长和身体的成熟并不代表着自己就长大了，这只是外表的“长大”，并不算真正的长大；“能够承担责任的人却一定是长大了”这里“能够承担责任”是一个人心智的成熟，有了这份责任和担当，即便是年龄和身体都不成熟，但是内心是成熟的，那么这样才算是真正的长大。据此分析作答即可。

【1】   （1）高兴的样子   （2）于是，就   （3）拜访   （4）大概是  

【2】（1）庭院里好像积满了水一样清明澄澈，水中水藻荇菜交错纵横，原来是竹子和松柏的影子。

（2）（我）放下拐杖大笑，谁有所得谁有所失？

【3】   庭中夜色   上元之夜  

【1】考查对文言实词的翻译。解答时，要注意词语在特定的语言环境中的意思，及词语古今意义的联系和变化。

（1）欣然：高兴、愉快的样子。欣，高兴，愉快。然，……的样子；

（2）遂：在现在汉语中多有“顺”的含义，在这里是连词，翻译成“于是，就”；

（3）过：在现在汉语中多指“从一个地点或时间移到另一个地点或时间”，在这里翻译为“拜访”；

（4）盖：在现代汉语中多指“有遮蔽作用的东西”，在这里翻译为“大概是”。

【2】考查文言文翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。注意关键词语的翻译：（1）如：好像；空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子；盖：大概是；（2）孰：谁；另外注意（2）中补充出主语“我”。

【3】考查对对文章内容的理解。从甲文“相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”中可知，该文段描写的是承天寺庭院在月夜中的景色；从乙文“己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：‘良月嘉夜，先生能一出乎？’”可知作者在上月夜和好友一起观赏城西的繁华景色，并感受此处的风土人文。据此分析作答即可。

参考译文：

（甲）元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。

（乙）己卯年（1099年）上元（正月十五）,我在儋州,有几个老书生过来对我说:“如此好的月夜,先生能不能一起出去呢?”我很高兴的跟从他们,步行到了城西,进入了僧舍,走过了小巷,各地的百姓聚居在一起,生活井然有序。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡,睡得很鼾甜。我放下拐杖,不禁笑了笑,谁有所得谁有所失?苏过问我为什么笑,大概是自己笑自己吧!然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到,还想要到更远的地方钓鱼,却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。

（1）反：通返，返回   （2）奔：飞奔的马  

考查对文言实词的翻译。解答时，要注意词语在特定的语言环境中的意思，及词语古今意义的联系和变化；对于课内的重点文言实词平时多注意积累。

（1）反：是一个通假字，在这里通“返”，翻译为“返回”；

（2）奔：词类活用，动词在这里用作名词，翻译为“飞奔的马”。

（1）征蓬出汉塞   归雁入胡天   （2）乱花渐欲迷人眼   浅草才能没马蹄   （3）岂不罹凝寒   （4）志在千里   （5）负势竞上   互相轩邈   （6）树树皆秋色   山山唯落晖  

默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“蓬”“雁”“罹”“竞”“邈”“晖”这几个字的写法。

（1）《西行漫记》   埃德加·斯诺   中国共产党及其领导的红色革命   （2）D  

考查对名著基本内容的熟记。

（1）《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。

（2）埃德加·斯诺是美国的记者，因此D中说“英国记者”是不正确的。

（1）①抛头轳 抛头颅

②搭配不当，将“精神”改为“精力”。“伫立”应改为“起立”。

（2）①箭  弓或刀

②九州  神州

（1）①考查对错别字的辨析能力。辘轳：用手动绞车牵引水桶自井中汲水的提水工具；而这里指的是人的脑盖，即头，所以应该是这个“颅”；

②考查病句辨析的能力。该句属于词语搭配不当，付出的应该是“精力”，所以此处应该把“精神”改为“精力”；第二句，奏国歌是一件严肃的事情，应该全体起立，而不是伫立，因此应该把“伫立”改成“起立”。

（2）①考查对诗句内容的分析。从“腰间羽箭久凋零”和“大雪满弓刀”两句可知，其中提到古人保家卫国的两种武器是：箭；弓或刀；

②“但悲不见九州同”中“九州”在这里代指中国，是古代对国家的别称；古代中国分为九个州：冀州、兖(yǎn)州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、幽州、雍州；“岂知春色满神州”中的“神州”而是古代对国家的别称。

我明白了爸爸

爱，是什么东西。爱在人的嘴头常常挂起，而我却不懂得爱是什么。直到有一天，经历了一件事之后，是爸爸让我懂得了爱是什么。

  今天，我们学校举行考试。一早上爸爸就为我准备好了丰富的早餐，吃完饭，爸爸对我说希望我能考一个优秀的好成绩。到了学校我答卷子的每一道题都很认真，虽然有的题不会但是我尽量的做。我打完了卷子细心的检查了一遍，然后想起了爸爸早上对我说过的话和对我做过的事，难道这就是爱吗？但我感觉这也不完全是爱，我想以后才能懂得吧。考完了试以后，老师问我们大家考得怎么样，大家也都很有信心说考得不错。回到了家，爸爸妈妈问我考得怎么样，我很有信心的说说考得不错。当然听完了我这句话后爸爸脸上露出了微笑。

  到了星期一的时候，成绩发下来了。我语文英语考得都很好，但数学却考得有些不理想，我想回家必然少不了爸爸的责备了。在下午放学的时候，天竟然下起了大雨而爸爸却一个人在外面冒着雨等我放学，我放学回家，把成绩告诉了爸爸。我原以为爸爸要责备我，却没想到爸爸竟然说考得不错，但数学以后要努力一点。忽然我脑海中闪出了一幅幅爸爸关心我和爱我的画面，我才知道了爱，是我和爸爸经历了这件事之后才知道了什么是爱。爱就是关心和爱护，爸爸的关心和爱护让我懂得了什么是爱。我对爸爸说出了我懂得爱是什么。但爸爸却说爱也不全是关心和爱护，爱还是帮助他人， 爱还是关心集体， 爱也是无私奉献。

  爸爸的话终于让我懂得了什么才是真正的爱。

  爱永远都是大家的，爱是需要大家一起来的，只有我们大家在一起互相帮助，这样才算是真正的爱。

这是一道半命题作文，补充完整题目是很关键的一步，根据材料的提示，我们不难看出，它要表达的主题是“爱”，那么根据要求我们可以填入“爸爸、妈妈或老师”来把题目补充完整。同时要选取具有个性特点的素材，写自己的真是生活经历和情感体验，选取自己生活中印象最深刻，感受最强烈的事情来写，如父母的哪些举动让你明白了什么是爱，老师的某些话让你懂得了什么是爱等等。只有写出具有个性的、独特的生活经历，并从中发生富有哲理的感悟，才能表现出文章整体的特殊性。