D

D.左迁是降职的意思，古人尊右卑左，因此降职成为左迁。故选D。

D

A. 搭配不当。“夏日的鼋头渚”与“好季节”不搭配，应将“好季节”改为“好地方”。

B. 语序不当。“指出”与“纠正”应调换位置。

C. 搭配不当。“快乐的歌声”与“浮现在我的眼前”不搭配，应在“时时”和“浮现在我的眼前”之间添加“回响在我耳畔、”。

故选D。

C

C.截然不同：形容毫无共同之处。与后面的语句“并不缺少她们特有的温柔、善良的共性”相矛盾。故选C。

澄   傥   谧  

对于字形题，平时要注意积累，辨别形似字，特别是同音形似字（音近形似字）。音近异形字要特别注意据义记形，一般的形似字可以以音记形，帮助记忆。本题要注意“澄”与“橙”、“傥”与“党”、“谧”与“秘”的区别。

【1】A无比自豪  B父亲两手空空、疲惫沮丧地回家  C疑惑不解  D满足激动

【2】第③段写了父亲带回来的东西繁多而丰富，表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦；表现了父亲的勤劳能干或父亲对我们的爱。

【3】（1）“镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内心羡慕。（2）比喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫。

【4】不矛盾，因为父母认为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而我认为“不缺不空”的是父母给予我们的深厚丰盈的爱，所以不矛盾。

【1】本题考查对故事情节的梳理。可以根据表格的相关信息，提取关键词语，组织语言回答此题。A处在第4段提取“无比自豪” ；B处在第5段提取“两手空空”； C处在第8段提取“不解”；D处在第9段提取“满足”“激动”。

【2】本题考查对重要段落的理解。第2段写父亲“总会带着礼物”回来。第3段承接上段，写了父亲带回来的东西——卷心菜、猪肉块、土布、装满彩色圆球糖的玻璃瓶……礼物繁多而丰富，表现了父亲对我们的爱，也表明了父亲勤劳能干，同时也写出“我们”的惊喜。

【3】本题考查对重点语句的赏析。第一句从用词的角度赏析；第二句从修辞方法的角度赏析。“镀亮”是动词，描写同学们看到父亲给我的高凳子后眼神的变化，表现出同学们内心的羡慕。第二句把父亲比喻成“无箭可射的猎弓”，生动形象地写出了父亲腰身弯曲；把父亲比喻成“一件等待浆洗的脏衣服”，生动形象地写出了父亲的疲惫。

【4】本题考查对人物形象的理解。“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧……”是对父母的语言描写，写父母辛勤劳动，总想让家庭更富裕，为子女提供更好的生活环境，年老以后仍觉得自己为子女做得不够，话含歉疚。“我们最需要的东西，那里一直不缺不空。”是“我”的心理描写，“不缺不空”的是父母给予我们的深厚丰盈的爱，这句话写出了“我”对父母的理解和感激。

【1】①没有  ②离开  ③返回 ④说

【2】（他）路过一条小溪，碰见一个老妇人正在那里磨一根铁棒，（就过去）问她。（关键词：省略的主语、逢、方、之）

【3】道理：坚持不懈地努力学习以顽强意志战胜学习和生活中遇到的各种困难，才能成为一个优秀的人才。（或：做事情只要有恒心，天天坚持去做，什么事都能做成。）

【1】本题考查对文言词语的解释。要注意“去”的古今异义，古义：离开。 “还”的古今异义，古义：返回。

【2】本题考查对文言语句的翻译。解答此类题目要注意句子中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象；重点实词必须翻译到位；要注意关键虚词的用法；还要注意省略句、被动句、判断句、倒装句等特殊句式和固定结构。在此题中，要注意“过小溪”是省略句，需补足主语“他”。“方”是古今异义，此处译为“正在”。

【3】本题考查对主旨的理解。本文出自《方舆胜览》，说的是大诗人李白小时候读书不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，对自己的触动很大，于是发奋读书，最终学有大成。“只要功夫深，铁杵磨成针”就出自这个故事，这句话也成为激励后人持之以恒求学的名言警句。我们可以从中获得许多启示，比如，坚持不懈地努力学习以顽强意志战胜学习和生活中遇到的各种困难，才能成为一个优秀的人才；做事情只要有恒心，天天坚持去做，什么事都能做成。

参考译文：

磨针溪坐落在眉州的象耳山下。传说李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人，她正在那里磨一根铁棒，李白问这位老妇人在干什么，老妇人说：“要把这根铁棒磨成针。”李白被（她的）精神感动，就回去完成学业。那老妇人自称姓武。现在那溪边还有一块武氏岩。

【1】（1）约定。（2）才。（3）玩耍。（4）同“否”。

【2】朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

【1】本题考查对文言词语的解释。要注意“期”的古今异义，古义：约定。“不”是通假字，同“否”。

【2】本题考查对文言语句的翻译。解答此类题目要注意句子中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象；重点实词必须翻译到位；要注意关键虚词的用法；还要注意省略句、被动句、判断句、倒装句等特殊句式和固定结构。在此题中，“顾”的古今异义，古义：回头看。“惭”为古今同义，可变单音节为双音节，解释为“惭愧”。

参考译文：

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

夜发清溪向三峡   随君直到夜郎西   归雁洛阳边   遥怜故园菊   一夜征人尽望乡   东临碣石   学而不思则罔   思而不学则殆  

常见的名句名篇默写，主要有两种：直接默写和理解性默写，第1-6小题属于前者，第7小题属于后者。直接默写类题目要求学生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生不仅能够背诵全文（诗），而且要理解诗文内容，根据试题语境，选取符合要求的句子答题。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“溪、郎、雁、碣、罔、殆”等字词容易写错。

【1】景物：雨丝、阳光、浮瓦、芍药、蔷薇。

【2】主要运用了拟人的修辞手法，赋予芍药、蔷薇花以人的情态，芍药花含泪，蔷薇花低卧，生动形象地描绘出雨后初晴芍药和蔷薇娇媚的情态，表达了作者对春日的喜爱之情（惜春之情）。

【1】本题考查对诗意的理解。本诗诗意：绵绵春雨，伴着轻微的雷声，飘洒了一夜，一轮红日升起在东方，投射在房顶层层琉璃瓦上苍翠欲滴。小园里芍药花含情脉脉，花瓣上饱噙着隔夜的雨珠儿，蔷薇花伸出了嫩枝，是那么地娇慵无力。全诗描写的景物：雨丝、阳光、浮瓦、芍药、蔷薇。

【2】本题考查对修辞手法的赏析。诗歌第三、四两句通过拟人手法，衬托庭院的华丽，描绘了芍药和蔷薇百媚千娇的情态。芍药亭亭玉立、蔷薇攀枝蔓延，故各有“含春泪”之态、“无力卧”之状。因其体物入微，情致蕴藉，通篇自具一种清新婉丽的韵味，展示了诗人对自然界景物、现象敏锐的观察力、感受力和摄取力、表现力，表达了作者对春日的喜爱之情（惜春之情）。

范文：

童年偷趣

“哼哼哈嘿，快使用双截棍！”今天的男生们都跟打了鸡血似的，蹦蹦跳跳，停不下来，口中还不停念叨着周杰伦的《双截棍》。

“丞丞，我们去看他们偷蜂蜜吧？”原来是闺蜜“包子”在叫我，她手里拿着两件大号雨披，头上顶着两个大盆，肩上还搭着两副防护镜！男生们原来是在为此等“大事业”而疯狂。

“好啊，一起。”我头脑一热，稀里糊涂地就答应了。于是，我们几个胆大的女生也决定去凑一凑热闹。我们身披软甲（雨衣），头戴盔甲（两个洗菜盆），手持长矛（竹竿），自以为做好了万无一失的准备，就这样跟在了男生们的后面。

可是，这装备齐全的滋味可真不好受，雨衣挂在地上，发出“兹拉兹拉”的声响，只要稍不小心踩到下摆，就会摔倒在地。倒扣的头盔也发出“叮当”的声响，刺耳地直直冲击着骨膜，耳朵都快要爆炸！待我们几个女生受尽“千难万险”到达目的地时，身上的全副武装已经七零八落：软甲被泥土弄得脏兮兮的，原本美美的发型也被头盔压得乱七八糟。男生们一看见我们闪亮登场的样子便哈哈大笑。我们狠狠地白了他们一眼，纷纷躲在了一棵槐树下，等待着男生的“创举”。

关键的时刻到来了，只见男生们你看看我，我看看你，都没有人出来打破僵局。我们女生们在后方也紧张得心扑通直跳，空气好像都凝固了。

终于，前锋出战了，他“哗”地一下冲了过去，对着那蜂窝就是狠狠地一戳！然后二话不说就抱头冲出二里地，准备躲避蜜蜂的追击。而蜂窝却是轻蔑地将此番较量视作玩笑，不仅没掉下来，甚至还嘲弄地摇晃了一下身躯。“丞丞，我怎么觉得那不是蜂窝啊，你看，那是夹在两根树杈之间的。”包子的一句话点醒了我。我上前两步仔细定神一看，哪是什么蜂窝，明明就是个鸟窝呀！

“别捅了！”我急得大叫。可惜，已经晚了。中锋一竿子捅在了鸟窝上，那鸟窝被前后两番持续攻击，终于也支持不住，颤颤巍巍地从树枝间坠落下来。

“快接着啊！”我们女生都急了，男生们则像是被吓傻了一般，呆呆地杵在那里。只有后卫一听，立马跑上前去，爆发出“007”的潜能，纵身一跃抱住了鸟窝。真是有惊无险！我们探头望去，里面的四枚鸟蛋还都安安稳稳地躺在那里。大家都忍不住捏了一把汗。“阿弥陀佛，鲁莽要不得。”我拍着胸口说道。

“你们都在干什么呢！”身后传来诧异的声音，我们胆怯地转过身，看见的是班主任那张熟悉的脸……

这是一篇全命题作文。“童年偷趣”表面上看是一个很好写的作文题，实际上暗含玄机。本题三个关键词，“童年”“偷”“趣”。第一个关键词很好把握，关键在于后两个。

什么是“偷”？有人直接忽略“偷”，写童年的趣来怀念奶奶；有人则把“偷”单纯地理解为暗地里、瞒着。他们忽略了一个重要信息，之所以背着、偷着是源于藏在心中的渴慕。这种渴望有时候是长期压抑下的爆发。比如，小明为什么回到鱼塘里去偷桑果呢？因为她一直和父母待在那高高的围墙内，鱼塘旁甜美的桑果就成了她唯一的向往。加上父母三番五次强调那是禁区，这就更增大了她想到里面去玩一玩的欲望。这种渴望有时是一种青春的叛逆。比如农村的孩子偷鸡、偷蛋，谁家没有鸡和蛋呢，他们的渴望就是体验“偷”带来的刺激。这种渴望有时源于一种好奇。比如看着爸爸喝酒后的醉样，好奇这是什么东西竟然让平日里严肃的父亲变成如此模样，于是自己偷着喝酒；看着妈妈化了妆后变美了，穿了鞋后变高了，于是怀着好奇之心偷偷化妆、穿高跟鞋。把这些“偷”隐含的渴慕写进文章里去，文章才能脱颖而出。

什么是趣？有的同学只是将“偷”的过程曲折化，有的同学只是将语言表述幽默化。比如，有同学写自己背着母亲放学在外面看漫画书，后来发现母亲在跟踪自己，于是就躲进了书店的书柜里。文章用了很多描写来渲染紧张的氛围。但“紧张”的情绪能算有“趣”吗？如果我们把文章这样改一下就有“趣”了：发现母亲跟踪我后，我躲进了书柜，并根据平日里在漫画书里的情节知识，在书柜里制订出“紧急时刻的十个逃生方案”，然后围绕逃生方案和妈妈展开了斗智斗勇的拉锯大戏，这是不是就有了“趣”呢？所以，写好这篇文章关键还要用童趣的眼光去打量这一个“趣”字。想一想童年时，你和小伙伴们玩的那些趣味游戏吧，也许能获得些灵感。“回忆”“趣”其实都是中考常考命题方向，把这个题目写好了，对写这类命题是有很大帮助的。