C

试题分析：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。（甲）翻开生物试卷，发现试题比较简单，（乙）仔细阅读，发现题目灵活又富思考性，都属于发现问题；（丙）可能是老师们希望学生建立对生物学科的信心，属于假设；（丁）如果是仔细作答应可以考得很理想，属于对结果的预测；（戊）小小仔细作答，最后笑眯眯地离开了考场属于事实结论。因此从科学探究的过程来看，以上叙述中属于假设的是（丙）可能是老师们希望学生建立对生物学科的信心。

D

试题分析：上网搜索资料属于资料分析法，A错误；用直尺测量肾蕨的高度属于测量法，B错误；进行人口普查属于调查法，C错误；用放大镜看蚂蚁的结构属于观察法，D正确。

C

试题分析：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组。本探究实验所要探究的是“温度是否影响黄栌叶色”，所以要探究的条件为温度，就要设置以温度为惟一变量的对照组。四个选项中A选项的变量是光照强弱，B选项的变量是光照时间长短，D选项的变量是水分，只C选项的变量是温度，符合要求。

C

试题分析：提出问题：池水中浮动的小白点是生物吗？问题来源于观察，尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。（一定是问句“？”）

作出假设：池水中浮动的小白点是草履虫。应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。（对提出问题作出肯定或否定的回答）

制定计划：取一滴池水，做成玻片标本，用显微镜观看。拟订探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。

实施计划：按计划进行观察、调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性。

得出结论：池水中浮动的小白点是草履虫．描述现象、处理数据、得出结论（验证作出假设成立）。

A

试题分析：根据题目的信息：评比标准：①栽培方案设计科学、美观，有创意；

②管理、观察记录不少于20次，植物的生长过程记录详实、认真；

③活动总结注重过程、方法和情感体验，要有独到见解．

可见做生物实验要具有严谨的科学实验态度，实验方案要科学、合理，实验步骤和操作方法要可行，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论，因此科学实践活动要有严谨的态度并进行科学评价。

D

试题分析：旗形树冠的形成是在盛吹定向强风的地方，有一些树木向风面的芽体由于受风的袭击而损坏，或者过度蒸发而造成死亡，因此向风面不长枝条；而背风面的芽体则因受风的影响较小而存活较多，虽然能生长枝条，但也比正常树木的枝条少很多；有的树木，它的向风面虽然能长出枝条，但这些枝条也因受风的压力影响而弯向背风的一侧，这些原因，使得这一带的树木基本上都变成了旗形树。因此旗形树冠的形成体现了环境因素中非生物因素风对生物的影响。