1、
[师长情谊地久天长]
情境一:刘老师工作认真负责,经常找学生谈心,耐心辅导学生。但高鹏同学对刘老师有看法,他说:“我迟到了,他就批评我:小测验时,我就翻了一下书,也被他狠批了一顿,刘老师太严了!”但转念想刘老师的良苦用心,心中的看法也就烟消云散了。
情境二:睡眼朦胧中,张涛就听到妈妈的声音:“都几点了,还不快起....今天气温低,要加件衣服...上午要完成语文作业,下午要....”.,张涛真想说“烦死了。”可一想妈妈的初衷,不由苦笑,这就是爱的碰撞吧!
(1)我们应该怎样认识对待老师的表扬和批评?
(2)请简要分析产生“爱的碰撞”的原因。
(3)处理情境二中爱的碰撞,你有哪些智慧与大家分享?
2、
(感悟青春 畅想青春)
青春,是一个多么耀眼的字眼。曾有人深情的说:“青春的目光,能看到远处的美丽胜境;青春的听觉,能感受到遥远的哲理呼唤;青春的脚步,能使青年人在热望里远足;青春的眼神,能探查未来的文明前景。”
(1)青春的我们充满了无限遐想和渴望,你渴望拥有怎样的青春呢?
(2)青春的探索需要飞翔。请你说一说青春飞翔需要具备哪些力量呢?
(3)青春的憧憬无限美好,青春的探索永不停止!在探索青春的路上,你最想做的事情是什么呢?
(4)青春的探索需要遵循一定的规则,这些规则有哪些呢?
3、
(做情绪情感的主人)
材料一 项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱起楚歌(项羽故乡的歌),项羽大惊,以为刘邦已攻占楚地。楚军原来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧思、惊恐等消极情绪,军心大乱,最后惨败。
材料二 美国作家卡森,曾患重病,医生预言他存活的可能性是1/500,卡森就经常读幽默小说,看滑稽电影,坚持“笑疗”,结果病情不断好转,几年后竟恢复了健康。
请结合材料回答:
(1)材料一和材料二分别体现了哪些情绪?
(2)项羽和卡森因情绪变化导致的不同结果,可以让我们看出影响情绪的因素主要有哪些?
(3)情绪和情感紧密相连,请你给同学们分享一下你有过哪些美好的情感体验?并告诉同学们你是如何获得这些美好情感的?
4、
今年来,我国反腐力度不断加强,“苍蝇”“老虎”一起打,许多贪官被人民法院依法判刑。这表明我国法律最主要的特征是( )
A.法律是由国家制定或认可的
B.法律是由国家强制力保证实施的
C.法律面前人人平等
D.法律对全体社会成员具有普遍的约束力
5、
鲁迅先生曾经说过这样一句话:“倘若生存,我当然仍要学习。”另据报道:在美国,有一本家喻户晓的《幸福》杂志,在一期的封面上,醒目的写着一行大字:“要么学习,要么死亡!”这句话引发了人们广泛而深刻的思考,被全世界的各种媒体竞相引用。咋听有点夸张,但细品起来,道理深刻。因为它解释出这样一个道理:在知识经济时代,学习是“生存”与“发展”的要件,学习是我们每一个人文明幸福的金钥匙。
(1)什么是学习?
(2)结合所学知识谈一下你对“在知识经济时代,学习是“生存”与“发展”的要件,,学习是我们每一个人文明幸福的金钥匙。”的理解。
6、
“真没想到,我最信任的朋友背叛了我!”面对气急败坏的同学,你应该告诉他( )
A.人心难测,没有一个值得信任的人
B.为了呵护友谊,我们应该逆来顺受
C.我们应该学会正确对待交友中受到的伤害,不要悲观失望
D.背叛自己的朋友没有一点可取之处,不必惋惜
7、
没有人可以回到过去重新开始,但每个人都可以从现在开始创造全新的未来,展示自我的风采,做更好的自己,就需要我们( )
①发现并运用自己拥有的资源
②正视自己的不足,主动改正缺点
③探索未知的自己,发掘自己的潜能
④认识自己的优点,忽视自己的缺点
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
8、
“一个人成就的高低,与他本身的学历.背景.相貌等都没有直接或必然的关系,关键在于是否发挥这与生俱来的潜在本能。”这启示我们( )
A.一个人的成功与学习、背景、相貌无任何关系
B.发掘潜能是取得成功的重要条件
C.人的潜能是无限的
D.发掘了潜能,就一定能成功
9、
在我们中学生中,有的人为“少白头”烦恼,有的人为身高烦恼,有的人为形体烦恼,有的人为肤色烦恼……你认为这些同学 ( )
①没有学会欣赏自己这道风景 ②不应只看到自己的短处、缺陷
③不善于自我接纳 ④应该对自己有信心,相信自己是独一无二的
A.①②③ B.①④ C.①②③④ D.②③④
10、
联合国秘书长潘基文经常鼓励年轻人,坚持学习,不要放弃梦想。这告诉我们( )
①梦想越远大越好
②青少年应从小确立自己的梦想
③只要执着追求,任何梦想都能实现
④梦想能够激发我们生命的热情和勇气
A.①② B.②④ C.③④ D.①③