1、
阅读下面材料,完成小题。
关于“方言和普通话”的非连续性文本阅读
【材料一】关于闽南语生存现状调查问卷
(1)你会讲闽南语或者同系方言吗?
选项 | 小计 | 比例 |
很会,讲得比普通话都好 | 5 | 17.86% |
能听懂一些和会简单对话 | 4 | 14.29% |
不会,掌握的各种词句不超过10个 | 19 | 67.86% |
(2)近年来,闽南语在福建日趋弱化,你认为原因是
选项 | 小计 | 比例 |
闽南语生僻难懂,不能通行,大势所趋 | 4 | 14.29% |
近年来外来人口大量涌入,对闽南语本地流行造成阻碍 | 11 | 39.29% |
祖父辈抱着“走出去”的观念,多注重子女普通话教育 | 15 | 53.57% |
其他 | 5 | 17.86% |
【材料二】民间的声音
关于“闽南话还能存活多久”的讨论帖:
(1楼):昨天跟5岁的侄子一起吃饭,居然发现这个土生土长的孩子不会讲闽南话。再看看16岁的儿子,也是在泉州土生土长的,比堂弟好点,还会说几句闽南话,但那种老闽南的俚语是一点不懂了。记得我们小时候,连学校老师上课都是方言,如能说一口流利的普通话,那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话,但会说地道方言的却成了稀罕品种,方言还能在我们的生活中存活多久呢?
(2楼):我女儿在校讲普通话,在家也讲普通话,现在很多闽南话她连听都听不懂了。
(3楼):方言还能活多久?那要看我们还能活多久!
(4楼):不知道,也许有一天,无声无息地消失了。但也没什么可惜的,语言失去交流沟通功能,离消亡也就不远了,这是事物的发展规律。
(5楼):城市越来越开放,外来人口越来越多,闽南话太土,他们听不懂,还是说普通话好。
(6楼):“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”用方言交流,听着多亲切啊。
(7楼):方言里有文化,我们老师说闽南话古汉语的活化石呢,我想有文化的东西是不会消亡的。
(8楼):文物也有文化价值,但是现在不是只能欣赏吗?甲骨文更有文化价值,难道现在还用甲骨文写字吗?
【材料三】学者的声音
“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语,在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。” ——钱乃荣(著名语言专家)
“在中国任何一个城市,以普通话沟通不成问题,但你若选择这个城市,却不会讲这里的方言,犹如你爱上一个人,却读不懂他(她)的内心世界,要融入其中,谈何容易!”——程乃珊(著名作家)
“没有方言的城市是可耻的。” ——(《新周刊》执行总编)
“我们的态度是大力推广普通话,同时采取必要的措施积极保护方言。”——陈章太(教育部语言文字应用研究所研究员)(引自互联网)
【1】结合材料一和材料二,说说闽南语生存现状是怎样的?造成这种现状的原因主要有哪些?
现状:
原因:
【2】统观二和材料三,我们可以看到方言具有哪些价值?请用简洁的语言分条概括。
【1】现状是充满危机,越来越多的人不会讲甚至听不懂闽南话。
原因很多:孩子缺少讲闽南话的环境;现代人对方言的认知有偏差;外地人口的涌入,阻碍了闽南语的流行;越来越多的家长更重视普通话教育。
【2】(1)方言里有亲切的乡土情(乡音)。(2)方言里蕴含着文化。(3)方言的艺术表现力更强。(4)方言体现了一座城市的特点(内在品质)。
本题考查非连续性文本阅读。非连续性文本阅读题是近年来中考语文命题的热点题型,相对于由句子和段落构成的小说、散文等连续性文本,它通常会围绕一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起,要求考生通过阅读分析、比较研究,从中提取有效信息,并用简洁明了的语言表达出来。
【1】从材料一的数据 “不会,掌握的各种词句不超过10个”和材料二“现在的孩子倒是一口流利的普通话,但会说地道方言的却成了稀罕品种,方言还能在我们的生活中存活多久呢?”“我女儿在校讲普通话,在家也讲普通话,现在很多闽南话她连听都听不懂了。”可以看出,闽南语生存现状是:充满危机,越来越多的人不会讲甚至听不懂闽南话。造成这种现状的原因主要可根据材料二归纳:闽南语生僻难懂;近年来外来人口大量涌入,对闽南语本地流行造成阻碍;祖父辈抱着“走出去”的观念,多注重子女普通话教育等。
【2】根据材料二“(6楼):‘少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。’用方言交流,听着多亲切啊。(7楼):方言里有文化,我们老师说闽南话古汉语的活化石呢,我想有文化的东西是不会消亡的。”材料三中钱乃荣、程乃珊和《新周刊》执行总编的话可以归纳出:(1)方言里有亲切的乡土情(乡音)。(2)方言里蕴含着文化。(3)方言的艺术表现力更强。(4)方言体现了一座城市的特点(内在品质)。
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