1、
同学们亲自进行科学探究可能会发现许多生物界的奥秘,请回答下列问题。
(1)科学探究一般包含多个环节。请从下列环节中,选择恰当内容填空。(作出假设 提出问题 表达和交流 得出结论 制定计划 实施计划)
在捕捉鼠妇时,同学们翻开石块,发现石块下的鼠妇四下奔逃。于是大家想,鼠妇是因为受到惊吓到处跑呢?还是鼠妇不喜欢“晒太阳”呢?这个过程正是科学探究的一个重要环节,叫做_______。大家猜测应该是因为鼠妇不喜欢“晒太阳”。这一过程也是科学探究的重要环节,叫做_______。接下来,大家开始讨论该怎样通过实验证实自己的猜测,这在科学探究中叫做_______。在此之后,大家就开始制作实验装置,进行实验观察,并记录数据。实验结束后,同学们发现跟想象的结果不一样,于是大家各抒己见分析原因,这是科学探究中的_______环节。经过多次实验,最后得到了有规律的实验结果,大家根据实验结果终于找到了答案。这在科学探究中叫做________。
(2)小安同学做了一个实验,来模拟探究酸雨对大豆种子萌发的影响,他的实验方案如下:
①将5个培养皿分别编号为A、B、C、D、E。
②在5个培养皿里各铺一块小纱布,每个上面放1粒大豆的种子,然后用纱布盖好。
③他将A、B、C放在室内的书桌上,D和E放在窗台上。
④每天向A培养皿中喷洒适量清水。
⑤每天向B、C、D、E培养皿中喷洒与清水等量的模拟酸雨溶液,pH分别为6、5、4、3(由食醋和清水配制而成)。
⑥每天定时观察种子的萌发情况,并进行记录。
小安的实验设计有一些不科学的地方,请你找出其中的错误,并帮助他改正。
步骤________中的错误应改正为________________________________。
步骤________中的错误应改正为________________________________。
(3)小华同学喜欢采集各种植物的种子。他用采集到两种野草种子,做“探究种子发芽率”的实验时,他观察到这样的现象,甲、乙两种种子单独培养,两种种子都能够发芽。当两种种子放在一起培养时,甲种子能够正常发芽,乙种子不发芽。重复多次都得到同样的结果,实验的温度、水分、空气等条件都一样。针对这种实验现象,同学们提出了下列问题:
①为什么会出现这种现象?
②为什么两种种子放到一起培养,其中一种种子不发芽?
③甲种子对乙种子的萌发有抑制作用吗?
上述三个问题中,属于比较好的科学问题是_____,请简要说明理由_______________。
提出问题 作出假设 制定计划 表达和交流 得出结论 ② 10粒 ③ 都放在室内的书桌上 ③ ①②描述不科学,③吻合资料,比较科学
(1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。酸雨pH值小于5.6的降水。其酸性成分主要是硫酸,也有硝酸和盐酸等。酸雨主要由化石燃料燃烧产生的二氧化硫、氮氧化物等酸性气体,经过复杂的大气化学反应,被雨水吸收溶解而成。
(1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
材料中的“鼠妇是因为受到惊吓到处跑呢?还是鼠妇不喜欢“晒太阳”呢?”属于提出问题。材料中的“大家猜测应该是因为鼠妇不喜欢“晒太阳””属于作出假设。材料中的“大家开始讨论该怎样通过实验证实自己的猜测”属于制定计划。材料中的“实验结束后,同学们发现跟想象的结果不一样,于是大家各抒己见分析原因”属于表达和交流。材料中的“经过多次实验,最后得到了有规律的实验结果,大家根据实验结果终于找到了答案”属于得出结论。
(2)实验中我们为了避免种子过少带来的偶然性(自身条件,休眠等因素),还要考虑本实验需要计算发芽率,可见步骤②中用1粒种子也不合适,我们一般使用多粒种子,如10粒。对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。可见步骤③中每组种子的环境不同,可都放在室内的书桌上。
(3)根据资料“甲、乙两种种子单独培养,两种种子都能够发芽。当两种种子放在一起培养时,甲种子能够正常发芽,乙种子不发芽。重复多次都得到同样的结果,实验的温度、水分、空气等条件都一样。”可提出问题:甲种子对乙种子的萌发有抑制作用吗?资料中的①②描述不科学,③吻合资料,比较科学。
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