陕西省西安中学高三第四次模拟考试化学试卷
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平行组卷
一、选择题 (共1题,共5分)

1、

甲、乙两组有机反应类型相同的是( )

选项

甲组

乙组

A

苯与氢气在催化剂、加热条件下反应

苯与液溴在FeBr3作用下反应

B

淀粉在稀硫酸中反应生成葡萄糖

丙烯酸(CH2=CHCOOH)与乙醇在浓硫酸、加热条件下反应

C

乙醇与氧气在铜和加热条件下反应

丙烯(CH3CH=CH2)与溴的四氯化碳溶液反应

D

在酸性KMnO4溶液中滴加乙醇

在光照条件下甲烷与氯气发生反应

A.A B.B C.C D.D

二、综合题 (共1题,共5分)

2、

呋喃(C4H4O)是生产抗流感药物磷酸奥司他韦(又名达菲)的原料之一,以玉米芯为原料制备呋喃及相关衍生物的一种工艺流程如下:

1

已知:①A可以发生银镜反应;②2+‖34

试回答下列问题:

(1)D的分子式为____。

(2)呋喃的结构简式为____;②的反应类型为______。

(3)A发生银镜反应的化学方程式为_____________。

(4)反应①在有机合成中具有重要意义,则B的结构简式为________。

(5)C的同分异构体中,含有“5”结构的共有____种(不含立体异构),其中能发生银镜反应,且核磁共振氢谱中有2组吸收峰的有机物的结构简式为______。

(6)参照上述合成路线,设计以环己烯和丙烯为原料制备6的合成路线(无机试剂任选)。_____________________________________________________________

三、实验题 (共1题,共5分)

3、

氨基甲酸铵(H2NCOONH4)是一种易分解、易水解的白色固体,某研究小组以氢氧化钠固体、浓氨水、干冰等为原料制备氨基甲酸铵的实验装置如图所示,其主要反应的原理为2NH3(g)+CO2(g)⇌NH2COONH4(s) ΔH<0。

1

(1)仪器3中盛装的固体是____,其作用是________________。

(2)仪器6的一个作用是控制原料气按化学计量数充分反应,若反应初期观察到装置内浓硫酸中产生气泡,则应该___(填“加快”“减慢”或“不改变” )产生氨的速率。

(3)另一种制备氨基甲酸铵的反应装置(液态石蜡和CCl4均充当惰性介质)如图所示。

2

①液态石蜡鼓泡瓶的作用是________________________。

②当CCl4液体中产生较多晶体悬浮物时,立即停止反应,过滤分离得到粗产品,为了将所得粗产品干燥,可采取的方法是___(填字母)。

A.蒸馏 B.真空微热烘干 C.高压加热烘干

(4)制得的氨基甲酸铵中可能含有碳酸氢铵、碳酸铵中的一种或两种杂质(不考虑氨基甲酸铵与水的反应)。

①设计方案进行成分探究,请填写表中空格。

限选试剂:蒸馏水、稀硝酸、BaCl2溶液、澄清石灰水、AgNO3溶液、稀盐酸。

实验步骤

预期现象和结论

步骤1:取少量固体样品于试管中,加入蒸馏水至固体溶解

得到无色溶液

步骤2:向试管中加入过量的BaCl2溶液,静置

若溶液不变浑浊,则证明固体中不含碳酸铵

步骤3:向试管中继续加入____________

_____________,则证明固体中含有碳酸氢铵

②根据①的结论,取15.8g氨基甲酸铵样品,用足量氢氧化钡溶液充分处理后,过滤洗涤、干燥,测得沉淀的质量为1.97g。则样品中氨基甲酸铵的质量分数为____。

四、 (共1题,共5分)

4、

三盐基硫酸铅(3PbO·PbSO4·H2O,相对分子质量为990)简称“三盐”,白色或微黄色粉末,热稳定性能优良,主要用作聚氯乙烯的热稳定剂。“三盐”是由可溶性铅盐中加入硫酸生成硫酸铅,再加氢氧化钠而制得。以100.0t铅泥(主要成分为PbO、Pb及PbSO4等)为原料制备“三盐”的工艺流程如图所示。

1

已知:①Ksp(PbSO4)=1.82×10-8,Ksp(PbCO3)=1.46×10-13;②铅与冷盐酸、冷硫酸几乎不起作用。

请回答下列问题:

(1)写出步骤①“转化”的化学方程式:_____,该反应能发生的原因是________。

(2)步骤②“过滤1”后所得滤渣的主要成分为__________。

(3)步骤③“酸溶”,最适合选用的酸为__,为提高酸溶速率,可采取的措施是___________(任意写出一条)。

(4)从原子利用率的角度分析该流程的优点为__________。

(5)步骤⑥“合成”的化学方程式为___________________。若得到纯净干燥的“三盐”49.5t,假设铅泥中的铅元素有80%转化为“三盐”,则铅泥中铅元素的质量分数为____%(结果保留一位小数)。

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试卷分析
(总分:30)
总体分析
选择题(1道)
综合题(1道)
实验题(1道)
(1道)
难度分析